下列各项中操作或现象能达到预期实验目的的是（ ）
| 选项 | 实验目的 | 操作或现象 |
| A | 检验碳与浓硫酸反应后的气体产物 | 将产生的气体依次通过无水CuSO4、澄清石灰水和品红溶液 |
| B | 证明蛋白质在某些无机盐溶液作用下发生变性 | 向鸡蛋清溶液中加入饱和硫酸钠溶液，有沉淀析出；再把沉淀加入蒸馏水中 |
| C | 检验溴乙烷中的溴元素 | 将少量溴乙烷与NaOH溶液混合共热，充分反应并冷却后，向溶液中加稀HNO3酸化，再滴加AgNO3溶液 |
| D | 证明溶液中存在平衡：Fe3＋＋3SCN－??Fe(SCN)3 | 将1 mL KSCN溶液与1 mL同浓度FeCl3溶液充分混合；再继续加入KSCN溶液，溶液颜色加深 |
科目：高中化学 来源： 题型：单选题
下列说法不正确的是
图Ⅰ 图Ⅱ 图Ⅲ 图Ⅳ
| A．图Ⅰ所示装置可制备氢氧化亚铁 |
| B．图Ⅱ所示装置可电解制氯气和氢气 |
| C．图Ⅲ所示装置可验证氨气在水中的溶解性 |
| D．图Ⅳ所示装置和操作可从苯酚中分离出苯 |
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科目：高中化学 来源： 题型：单选题
海带中碘元素的分离实验中，在灼烧后的海带灰中加入蒸馏水，煮沸2～3 min，再过滤，得到滤液。煮沸的目的是
| A．加快碘元素与水反应的速率 | B．使溶液浓缩 |
| C．使空气中的氧气更多地进入溶液 | D．加速碘化物的溶解 |
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科目：高中化学 来源： 题型：单选题
从海带中制取单质碘需要经过灼烧、溶解、过滤、氧化、萃取、分液、蒸馏等操作。下列图示对应的装置合理、操作规范的是
| A．灼烧 | B．过滤 | C．分液 | D．蒸馏 |
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科目：高中化学 来源： 题型：单选题
下列各项中操作或现象能达到预期实验目的的是（ ）
| 选项 | 实验目的 | 操作或现象 |
| A | 检验碳与浓硫酸反应后的气体产物 | 将产生的气体依次通过无水CuSO4、澄清石灰水和品红溶液 |
| B | 证明蛋白质在某些无机盐溶液作用下发生变性 | 向鸡蛋清溶液中加入饱和硫酸钠溶液，有沉淀析出；再把沉淀加入蒸馏水中 |
| C | 检验溴乙烷中的溴元素 | 将少量溴乙烷与NaOH溶液混合共热， 充分反应并冷却后，向溶液中加稀 HNO3酸化，再滴加AgNO3溶液 |
| D | 证明溶液中存在平衡：Fe3＋ ＋3SCN－??Fe(SCN)3 | 将1 mL KSCN溶液与1 mL同浓度 FeCl3溶液充分混合；再继续加入KSCN 溶液，溶液颜色加深 |
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科目：高中化学 来源： 题型：单选题
仅用下表提供的玻璃仪器(非玻璃仪器任选)或实验装置就能达到相应实验目的的是 ( )。
| 选项 | A | B | C | D |
| 实验 目的 | 除去KCl中少量MnO2 | 用10 mol·L－1盐酸配制100 mL 0.1 mol·L－1盐酸 | 用含有少量NH4Cl杂质的NaCl溶液制备氯化钠晶体 | 除去乙烯中少量SO2 |
| 实验仪器或装置 | 烧杯、玻璃棒、分液漏斗 | 100 mL容量瓶、玻璃棒、烧杯 |  |  |
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科目：高中化学 来源： 题型：单选题
我们学习化学很重要的一个方面就是解决生活中的实际问题，下列家庭小实验不合理的是( )
| A．用灼烧并闻气味的方法检验真皮衣料 |
| B．用淀粉和水检验食盐中的碘元素 |
| C．用食用碱(Na2CO3)溶液洗涤餐具上的油污 |
| D．用食醋除去热水壶中的水垢 |
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科目：高中化学 来源： 题型：单选题
在氯碱工业中，原料盐中的杂质离子危害很高，能破坏离子膜，以下对Ca2＋、Mg2＋、Fe3＋、SO42－除去顺序不合理的是 ( )。
| A．BaCl2、NaOH、Na2CO3 |
| B．BaCl2、Na2CO3、NaOH |
| C．NaOH、BaCl2、Na2CO3 |
| D．Na2CO3、BaCl2、NaOH |
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科目：高中化学 来源： 题型：单选题
下列关于离子检验的说法中，正确的是( )
| A．向某溶液中加入澄清石灰水，溶液变浑浊，则该溶液一定含有CO32— |
| B．向某溶液中加入AgNO3溶液，生成白色沉淀，该溶液中一定含有Cl－ |
| C．向某溶液中加入盐酸酸化的BaCl2溶液，有白色沉淀生成，该溶液中一定含有SO42— |
| D．通入Cl2后，溶液变为黄色，加淀粉液后变蓝，则原溶液中一定有I－ |
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