练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    14．如图是利用现代生物工程技术治疗遗传性糖尿病的过程图解．请据图回答：

    （1）结构a表示细胞核；①所示的生物技术名称是核移植，由于能保持正常的二倍体核型，供体细胞一般都选用传代10代以内的细胞．
    （2）结构b表示胚胎干细胞（内细胞团），其在功能上具有发育的全能性．将健康胰岛B细胞基因导入b之前要构建基因表达载体，这是基因工程的核心．
    （3）②所示的生物技术名称是基因工程．完成②过程需要的工具有限制酶、DNA连接酶、运载体；培养重组细胞B的培养液中，营养成分包括糖、氨基酸、无机盐、促生长因子、微量元素、血清或血浆等．

    分析 由图可知，①过程是核移植，所以a是细胞核，②是将目的基因导入受体细胞过程．

    解答 解：（1）a是从体细胞分离出来的细胞核，与去核的卵母细胞进行核移植．该项技术的供体细胞一般都选用传代10代以内的细胞，这是因为10代以内的细胞一般能保持正常的二倍体核型．
    （2）胚胎干细胞可通过定向诱导分化形成相应的组织细胞，所以b是从早期胚胎中分离的干细胞（内细胞团）．胚胎干细胞具有发育的全能性．基因工程的核心步骤是基因表达载体的构建．
    （3）②是将目的基因导入受体细胞，属于基因工程，该过程需要的工具有限制酶、DNA连接酶、运载体；动物细胞培养时，培养液的成分包括糖、氨基酸、元机盐、促生长因子、微量元素、血清或血浆等．
    故答案为：
    （1）细胞核  核移植  10
    （2）胚胎干细胞（内细胞团）   发育的全能性   基因表达载体
    （3）基因工程     DNA连接酶、运载体   促生长因子    微量元素

    点评 本题考查基因工程应用，意在考查考生能从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．塔胞藻（单细胞微型藻类）是水产动物的优质饵料．为探究Cu2+对塔胞藻细胞密度的影响，研究人员设置了Cu2+浓度依次为0μmol/L、20μmol/L、40μmol/L、80μmol/L、160μmol/L、320μmol/L的培养液，每个浓度3个平行组．将塔胞藻分别接种在上述培养液中进行处理．分别于处理后的24h、48h、72h及96h进行取样，测定塔胞藻细胞密度．实验结果如图甲所示．

    （1）在培养操作过程中，为防止杂菌污染，需对培养液进行灭菌处理．每次取样测定塔胞藻细胞密度时，均需做3次重复实验，探究过程共需测定的样品数为216．
    （2）研究人员用血细胞计数板（规格为1mm×1mm×0.1mm）对未经稀释培养液中的塔胞藻进行计数，计数室内细胞分布见图乙，则培养液中塔胞藻细胞的密度是5.0×105．mL．下列操作会使计数结果偏大的是ABD．
    A．稀释塔胞藻培养液时，未达到预设的稀释倍数
    B．对于压在小方格上、下、左、右四条界线上的塔胞藻，均进行计数
    C．塔胞藻在计数室中均匀分布，但每一个小方格内的塔胞藻过多
    D．误把死细胞当作活细胞
    E．从三角烧瓶中吸出培养液进行计数之前，未将三角烧瓶轻轻振荡几次即从培养液的上方取样
    （3）实验结论：Cu2+对塔胞藻种群数量增长具有抑制作用；在一定范围内，Cu2+浓度越大，其抑制作用越强．得到上述结论的依据是：
    ①在相同时间内，含Cu2+培养液中的塔胞藻密度比不含Cu2+培养液的小；
    ②在一定浓度范围内，培养液中的Cu2+浓度越大，塔胞藻密度越小
    （4）研究人员推测，水体受Cu2+污染和缺Mg2+都可能会抑制塔胞藻的光合作用．为探究Cu2+污染和缺Mg2+对塔胞藻光合作用的影响及其相互关系，可设置以下对照实验：对照组用完全培养液在适宜条件下培养塔胞藻；实验组的培养液依次为添加Cu2+的完全培养液、缺Mg2+培养液、添加Cu2+的缺Mg2+培养液．你认为，在短时间内，光合作用生理状况与细胞密度两个指标中，光合作用生理状况往往能更快地反映塔胞藻受Cu2+毒害的程度．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．科研人员研究棉花细胞核中一个DNA分子中a、b、c三个连续基因，其分布状况如下图所示，图中I、Ⅱ为基因间的序列．有关叙述正确的是（　　）
    A．I中插入一个抗虫基因以提高植物的抗虫性，这种变异属于染色体结构变异
    B．图中碱基对替换发生在a区段属于基因突变，发生Ⅰ区段不属于基因突变
    C．a、b、c所携带的遗传信息不可能同时得到执行
    D．基因b和基因c的启动子分别在图中的I、Ⅱ所在的区段

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．某生物（2N）细胞中的DNA经3H充分标记后，置于不含3H的培养基中培养；如图中的A→B→C→A过程为细胞周期中细胞核消失和重新构建的部分示意图，下列有关叙述错误的是（　　）
    A．与DNA复制有关的酶是从1处运进图A结构的，结构3的基本支架是磷脂双分子层
    B．图B中的DNA单链数、染色单体数、染色体数、同源染色体对数的比例为8：4：2：1
    C．细胞经过两次连续的有丝分裂后，子细胞中含3H的染色体数一定为N
    D．图B和图C分别处于细胞有丝分裂周期中的前期和末期

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．某雌雄同株植物的花色有蓝色和紫色两种均由两对基因（A、a和B、b）控制，其紫花（含紫色素）形成的途径如图1所示，B或b基因控制合成的物质使酶1失去活性．

    （1）利用纯合紫色甲分别与纯合蓝色乙、丙杂交，结果如图2
    ①丙的基因型是aaBB或AAbb．
    ②基因2是b，其控制合成的物质使酶1失活．
    （2）另一组进行实验二时，F1出现一株开蓝色的植株．为确定是否亲本在产生配子过程中发生基因突变（只考虑一个基因的突变），进行如下实验．
    ①选取甲与该蓝色植株杂交得F1．
    ②F1自交得F2，统计分析F2的性状分离比．
    ③如果F2紫色与蓝色的分离比为3：1，则是基因突变引起．
    （3）根据实验一说明两对基因的遗传遵循基因的自由组合定律．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．回答下列有关提取植物有效成分的问题：
    （1）薄荷油具有易挥发、难溶于水等性质，因此适合选用蒸馏法来提取．收集到的液体    冷却后加入氯化钠的目的是促进油水分层，然后加入无水硫酸钠除去残留的水分．
    （2）从胡萝卜中提取胡萝卜素常用的方法是萃取法．对胡萝卜进行粉碎、干燥时，要特别    注意干燥的温度和时间，以防止胡萝卜焦糊．提取过程中宜采用水浴方式加热，以保障安全．
    （3）为了提高胡萝卜汁的澄清度，需要加入果胶酶，该酶往往从某些微生物中提取．一般来讲，筛选微生物时常用的接种方法有平板划线法、稀释涂布平板法和稀释混合平板法，该过程用到的培养基从功能上讲，属于选择培养基．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．下列化合物与其功能不相符的是（　　）
    A．脂肪--细胞中的储能物质B．自由水--细胞中的良好溶剂
    C．糖类--细胞中的主要能源物质D．脱氧核苷酸--细胞中的遗传物质

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．将100mL酵母菌液放在适宜温度下培养，并在不同时间内等量均匀取样4次，分别测定样品中酵母菌的数量和pH，结果如下表．下列相关说法错误的是（　　）
    样品数量/（个•mm-3）pH
    11 2104.8
    28205.4
    31 2103.7
    41 0005.0
    A．吸取培养液前应将培养瓶轻轻振荡
    B．可用血球计数板对酵母菌计数
    C．制片时应先将盖玻片放在计数室上，再滴加样液
    D．表中样品取样的先后顺序为3、1、4、2

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．可遗传的变异在育种中得到广泛应用，下列对育种原理的分析正确的是（　　）
    A．培育无子西瓜利用染色体变异的原理
    B．杂交育种利用染色体变异的原理
    C．单倍体育种利用基因突变的原理
    D．植物组织培养利用基因重组的原理

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案