| A、叶绿体是植物进行光合作用的场所,但能进行光合作用的细胞不一定含有叶绿体 |
| B、不同种类细胞内细胞器的种类和数量不同,体现了细胞功能的差异 |
| C、原核细胞都没有成形的细胞核,但都有核糖体 |
| D、病毒没有细胞结构,可以独立于细胞外生存 |
| 类 别 | 原核细胞 | 真核细胞 |
| 细胞核 | 无成形的细胞核,无核膜、核仁、染色体,只有拟核 | 有成形的细胞核,有核膜、核仁和染色体 |
| 细胞质 | 只有核糖体,没有其它复杂的细胞器 | 有核糖体、线粒体等,植物细胞还有叶绿体等 |
| 细胞壁 | 细胞壁主要成分是肽聚糖 | 植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶 |
| 分裂方式 | 二分裂 | 有丝分裂、无丝分裂和减数分裂 |
| 是否遵循遗传定律 | 不遵循孟德尔遗传定律 | 进行有性生殖时,核基因的遗传遵循孟德尔遗传定律 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、寒冷环境刺激可使甲状腺激素分泌增加,机体产热增加;皮肤血管收缩,机体散热减少 |
| B、持续高烧39℃的人,其机体产热大于散热 |
| C、炎热环境中,机体通过体液调节和神经调节维持体温恒定 |
| D、极端寒冷环境中,人体不能只靠神经和体液调节来维持体温恒定 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、格里菲思的肺炎双球菌体内转化实验证明了DNA是遗传物质 |
| B、艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验证明了蛋白质不是遗传物质 |
| C、若将加热杀死的R型细菌和S型细菌的DNA混合后注射到小鼠体内,小鼠不会死亡 |
| D、肺炎双球菌转化实验最关键的设计思路是将DNA和蛋白质分开,分别观察其遗传作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 光照强度 (千勒克司) | 光合作用速度(CO2mg/100cm2?小时) |
| 1.0 | -2.0 |
| 3.0 | +2.0 |
| 5.0 | +6.0 |
| 7.0 | +10.0 |
| 8.0 | +12.0 |
| 10.0 | +12.0 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、①③⑤ | B、②④⑥ |
| C、①④⑥ | D、①②④⑤ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、大肠杆菌和蓝藻合成蛋白质的场所都是核糖体 |
| B、蓝藻、细菌、酵母菌都没有成形的细胞核 |
| C、蓝藻的叶绿体含有藻蓝素和叶绿素,是自养生物 |
| D、细胞核是贮存和复制遗传物质DNA、RNA的主要场所 |
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