精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

(6分)植物中的淀粉酶主要是α-淀粉酶和β-淀粉酶,小麦种子中同时含这两种淀粉酶。已知α-淀粉酶不耐酸,在pH3.6以下迅速失活;β-淀粉酶不耐热,在70℃下15min会变性失活。种子萌发时,这两种淀粉酶活性随萌发时间迅速增加,将淀粉分解成小分子糖类,供幼苗生长。
某小组想设计实验比较种子萌发过程中α-淀粉酶和β-淀粉酶活性的大小,请完成以下方案并回答相关问题。
(1)方法步骤:
①取适量的萌发小麦种子,研磨过滤,得到酶的提取液;
②取两支试管编号A、B,同时滴加等量的酶提取液,并分别对A、B做如下处理:
A管:_________________________________________________________________________;
B管:_________________________________________________________________________。
③向A、B两管中加入适量且等量的淀粉溶液,60℃恒温水浴中保温一段时间;
④向A、B两管加入等量的__________________,沸水浴一段时间,观察并比较A、B两管颜色的深浅。
(2)结果预测与结论:
①____________________________________________________________________________;
②____________________________________________________________________________;
③____________________________________________________________________________。

(1)②A管:置70℃水浴中15minβ-淀粉酶失活,取出后中冷却;
B管:将pH值调至3.6以下使淀粉酶失活,然后调回至原pH值
④斐林试剂
(2)①若A、B两管砖红色深浅相同,说明小麦种子萌发过程中α-淀粉酶和β-淀粉酶活性相同
②若A管砖红色比B管深,说明小麦种子萌发过程中α-淀粉酶活性比β-淀粉酶活大
③若A管砖红色比B管浅,说明小麦种子萌发过程中α-淀粉酶活性比β-淀粉酶活小

解析

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列与实验有关的问题

(1)明确实验目的才能明确实验设计应依据的原理,才能明确实验设计中的实验变量。如验证“低温能影响物质跨膜运输的速率”实验,在实验设计中,         就是实验变量,其主要原理是:          

(2)选材的正确与否决定着实验的成败。实验的选材受实验原理、实验目的制约。如“观察植物细胞质壁分离与复原”时,通常最好选取具有         的植物细胞,以提高观察效果。

(3)实验步骤合理,实验步骤的先后顺序一般不能前后颠倒。如在“探索PH对酶活性影响”的实验中,向装有新鲜淀粉酶溶液的试管中“先加淀粉”还是“先加酸或碱”          。理由是           

(4)某兴趣小组的同学利用酵母菌研究群增长规律:

①取A、B俩个锥形瓶,各加入等量相同浓度的葡萄糖溶液,A组接种少量酵母菌,B组不做处理。分别对A、B瓶进行定期取样,通过测定培养液的浑浊度,可估算酵母菌的      

进行取样计数之前,需将锥形瓶轻轻震荡几次,目的是         

②该组同学测定的数据如下表:

天数

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

平均值(个/ mm3

207

124

656]

694

743

768

753

630

663

420

据表分析,瓶中酵母菌数量变化是否符合“J”型增长?          。影响该种群数量变化的原因主要是            

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:江苏省南京市2010届高三第二次模拟考试(生物) 题型:综合题

(9分)回答下列与实验有关的问题
(1)明确实验目的才能明确实验设计应依据的原理,才能明确实验设计中的实验变量。如验证“低温能影响物质跨膜运输的速率”实验,在实验设计中,        就是实验变量,其主要原理是:          
(2)选材的正确与否决定着实验的成败。实验的选材受实验原理、实验目的制约。如“观察植物细胞质壁分离与复原”时,通常最好选取具有        的植物细胞,以提高观察效果。
(3)实验步骤合理,实验步骤的先后顺序一般不能前后颠倒。如在“探索PH对酶活性影响”的实验中,向装有新鲜淀粉酶溶液的试管中“先加淀粉”还是“先加酸或碱”         。理由是           
(4)某兴趣小组的同学利用酵母菌研究群增长规律:
①取A、B俩个锥形瓶,各加入等量相同浓度的葡萄糖溶液,A组接种少量酵母菌,B组不做处理。分别对A、B瓶进行定期取样,通过测定培养液的浑浊度,可估算酵母菌的      
进行取样计数之前,需将锥形瓶轻轻震荡几次,目的是         
②该组同学测定的数据如下表:

天数
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
平均值(个/ mm3
207
124
656]
694
743
768
753
630
663
420
据表分析,瓶中酵母菌数量变化是否符合“J”型增长?         。影响该种群数量变化的原因主要是            

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:江苏省南京市2010届高三第二次模拟考试(生物) 题型:综合题

(9分)回答下列与实验有关的问题

(1)明确实验目的才能明确实验设计应依据的原理,才能明确实验设计中的实验变量。如验证“低温能影响物质跨膜运输的速率”实验,在实验设计中,         就是实验变量,其主要原理是:          

(2)选材的正确与否决定着实验的成败。实验的选材受实验原理、实验目的制约。如“观察植物细胞质壁分离与复原”时,通常最好选取具有         的植物细胞,以提高观察效果。

(3)实验步骤合理,实验步骤的先后顺序一般不能前后颠倒。如在“探索PH对酶活性影响”的实验中,向装有新鲜淀粉酶溶液的试管中“先加淀粉”还是“先加酸或碱”          。理由是           

(4)某兴趣小组的同学利用酵母菌研究群增长规律:

①取A、B俩个锥形瓶,各加入等量相同浓度的葡萄糖溶液,A组接种少量酵母菌,B组不做处理。分别对A、B瓶进行定期取样,通过测定培养液的浑浊度,可估算酵母菌的      

进行取样计数之前,需将锥形瓶轻轻震荡几次,目的是         

②该组同学测定的数据如下表:

天数[来源:Zxxk.Com]

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

平均值(个/ mm3

207

124

656]

694

743

768

753

630

663

420

据表分析,瓶中酵母菌数量变化是否符合“J”型增长?          。影响该种群数量变化的原因主要是            

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:江苏模拟题 题型:实验题

回答下列与实验有关的问题。
(1)明确实验目的才能明确实验设计应依据的原理,才能明确实验设计中的实验变量。如验证“低温能影响物质跨膜运输的速率”实验,在实验设计中,_______就是实验变量,其主要原理是:___________。
(2)选材的正确与否决定着实验的成败。实验的选材受实验原理、实验目的制约。如“观察植物细胞质壁分离与复原”时,通常最好选取具有________的植物细胞,以提高观察效果。
(3)实验步骤要合理,实验步骤的前后顺序一般不能前后颠倒。如在“探索pH对酶活性影响”的实验中,向装有新鲜淀粉酶溶液的试管中“先加淀粉”还是“先加酸或碱”?_________。理由是:__________。
(4)某兴趣小组的同学利用酵母菌研究种群增长规律:
①.取A、B两个锥形瓶,各加入等量相同浓度的葡萄糖溶液,A组接种少量酵母菌, B组不做处理。分别对A、B瓶进行定期取样,通过测定培养液的浑浊度,可估算酵母菌的_______,进行取样计数之前,需将锥形瓶轻轻振荡几次,目的是_____________。
②.该组同学测定的数据如下表: 

据表分析,瓶中酵母菌数量变化是否符合“J"型增长?_____。影响该种群数量变化的原因主要是______。

查看答案和解析>>

同步练习册答案