| A. | mRNA只有与核糖体结合后才能发挥作用 | |
| B. | 自然条件下,基因重组主要发生在减数第一次和第二次分裂前期 | |
| C. | 基因突变一定会使种群的基因频率发生变化 | |
| D. | 基因多样性的原因是碱基排列顺序的千变万化 |
分析 1、基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的非等位基因重新组合,包括两种类型:①自由组合型:减数第一次分裂后期,随着非同源染色体自由组合,非同源染色体上的非等位基因也自由组合.②交叉互换型:减数第一次分裂前期(四分体),基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组.此外,某些细菌(如肺炎双球菌转化实验)和在人为作用(基因工程)下也能产生基因重组.
2、基因突变能导致种群基因频率发生改变,但不是一定会导致种群基因频率发生改变.
3、基因表达包括转录和翻译两个过程,在真核细胞中,转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程,场所主要是细胞核,而翻译是以mRNA为模板合成蛋白质的过程,场所是核糖体.
解答 解:A、mRNA是翻译的模板,而翻译的场所是核糖体,因此mRNA只有与核糖体结合后才能发挥作用,A正确;
B、自然条件下,基因重组发生在减数第一次前期和后期,B错误;
C、发生在生物体内的基因突变,有可能使种群的基因频率发生变化,C错误;
D、基因多样性的原因是碱基排列顺序的千变万化,D正确.
故选:AD.
点评 本题考查基因的相关知识,要求考生识记基因的概念,掌握基因重组的类型;识记遗传信息转录和翻译的过程;识记基因与遗传信息的关系,能结合所学的知识准确答题.本题的难点是C选项,要求考生明确基因突变不一定会导致基因频率发生改变,若基因突变没有遗传给子代则不会影响种群的基因频率.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 减数分裂间期 | |
| B. | 减数第一次分裂后期 | |
| C. | 减数第二次分裂后期 | |
| D. | 减数第一次分裂后期或减数第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 人工群落组建后,它的物种丰富度不再变化 | |
| B. | 人类活动对群落演替的影响与自然演替的方向、速度基本相同 | |
| C. | 西北干旱地区的典型草原经足够长的时间演替后能形成森林 | |
| D. | 群落的初生演替和次生演替的主要区别是初始条件不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 密闭培养瓶中酵母菌的数量会呈“S”型增长,最终长期稳定在K值附近 | |
| B. | 经过一次捕捉的动物更难被重捕到,会导致标志重捕法计算出的结果偏小 | |
| C. | 标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的现实反映 | |
| D. | 单子叶植物、蚜虫、跳蝻等生物的种群密度都不适合采用样方法进行调查 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心 | |
| B. | 人体剧烈运动时产生的CO2全部来自线粒体 | |
| C. | 细胞内衰老损伤的细胞器被溶酶体酶水解过程属于细胞凋亡 | |
| D. | 人体红细胞在低渗溶液中会因不断吸水而体积增大甚至胀破 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 蓝藻的叶绿体中可以进行CO2的固定 | |
| B. | 硝化细菌不能进行光合作用,属于异养生物 | |
| C. | 酵母菌的遗传物质主要是DNA,存在于细胞核中 | |
| D. | 乳酸菌无核膜、核仁,但能进行DNA的复制和RNA的合成 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年北京市高二上学期期末生物试卷 (解析版) 题型:选择题
种群是生态学研究的一个重要内容,下列有关种群的正确叙述是( )
A.种群是指一个生态系统中同种生物所有成熟个体的总和
B.一个呈“S”型增长种群中,种群增长速率在各阶段是不同的,在种群数量达
值时增长速率最大
C.种群中各年龄期的个体数目比例适中,这样的种群正处于发展阶段
D.合理密植农作物时,其种群数量可以大于K值
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