| A. | 该过程体现了植物细胞具有全能性 | |
| B. | ①过程中需控制好培养基中植物激素的比例 | |
| C. | ②过程需用一定浓度的胰蛋白酶处理愈伤组织 | |
| D. | ③过程需使用固体培养基,有利于细胞增殖及细胞分泌物提取 |
分析 分析题图:图示是通过植物细胞工程技术获得紫杉醇的途径,其中①表示脱分化过程,②表示将愈伤组织分散成单个细胞,③表示细胞增殖过程.
细胞的全能性是指最后发育成完成个体,而图示表示的获得细胞产物;在植物组织培养过程中,培养基中需要加入生长素和细胞分裂素;胰蛋白酶是用于将动物组织分散成单个细胞使用的物质;过程③的目的是筛选出高产细胞,不是让细胞增殖.
解答 解:A、细胞的全能性是指最后发育成完成个体,而图示表示的获得细胞产物,A错误;
B、在植物组织培养过程中,培养基中需要加入生长素和细胞分裂素,B正确;
C、胰蛋白酶是用于将动物组织分散成单个细胞使用的物质,C错误;
D、③过程需使用液体培养基,有利于细胞增殖,D错误.
故选:B.
点评 本题结合图解,考查植物组织培养的相关知识,要求考生识记植物组织培养的原理、过程、条件及产物等基础知识,掌握植物组织培养技术的相关应用,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 基因型 饲喂条件 | BB | Bb | bb |
| 正常饲喂 | 褐色 | 褐色 | 黄色 |
| 加入银盐饲喂 | 黄色 | 黄色 | 黄色 |
| 组别 | 亲本(P) | 饲喂条件 | 子代表现型及数量 | |
| 雌性 | 雄性 | |||
| Ⅰ | 甲:黄色 | 乙:黄色 | 加入银盐饲喂 | 全黄 |
| Ⅱ | 丙:褐色 | 丁:黄色 | 正常饲喂 | 褐色78,黄色75 |
| Ⅲ | 戊:黄色 | 己:褐色 | 正常饲喂 | 褐色113黄色36 |
| 步骤 | 思路一 | 思路二 |
| ① | 用果蝇甲与正常饲喂的黄色雄果蝇 杂交 | 将实验组Ⅰ的子代进行自由交配 |
| ② | 子代用不含银盐的食物饲养 | 同思路一的步骤② |
| ③ | 观察并统计子代体色表现型及比例 | 同思路一的步骤 ③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 环境温度对光合作用速率的影响 | |
| B. | 光的波长对光合作用速率的影响 | |
| C. | 光照强度对呼吸速率的影响 | |
| D. | 二氧化碳浓度对呼吸作用速率的影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 甜菜里的蔗糖经水解可产生葡萄糖和果糖 | |
| B. | 乳汁中的乳糖经水解可产生2分子的葡萄糖 | |
| C. | 发芽小麦种子中的麦芽糖经水解可产生果糖 | |
| D. | 枯枝落叶中的纤维素经微生物分解可产生麦芽糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 小麦种子细胞中,物质A是葡萄糖,物质E是淀粉 | |
| B. | 相同质量的E和F彻底氧化分解,释放能量较多的是F | |
| C. | 物质C的种类约20种,基本化学元素是C、H、O、N | |
| D. | SARS病毒的物质H彻底水解后,产物有脱氧核糖、碱基和磷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 电流表②偏转,电流表①不偏转 | |
| B. | b点兴奋时,兴奋部位的膜对Na+通透性减小 | |
| C. | b点兴奋时,膜外电流方向与兴奋传导方向相反 | |
| D. | c点能检测到电位变化,说明兴奋只能由b→c |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞分裂素处理,可促进脱氧核苷酸进入细胞核 | |
| B. | 细胞分裂受多种激素共同调节 | |
| C. | 植物激素可促进细胞数目增多 | |
| D. | 只有一种激素不会改变细胞周期的时间 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | DdTT×DDTt | B. | DdTt×ddTt | C. | DdTT×ddtt | D. | DdTt×Ddtt |
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