| A． | 细胞形态的变化 | B． | 细胞结构的变化 | ||
| C． | 细胞生理功能的变化 | D． | 细胞染色体数目的增多 |
分析 关于“细胞分化”，考生可以从以下几方面把握：
（1）细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程．
（2）细胞分化的特点：普遍性、稳定性、不可逆性．
（3）细胞分化的实质：基因的选择性表达．
（4）细胞分化的意义：使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率．
解答 解：ABC、细胞分化会使细胞的形态、结构和功能发生稳定性差异，A错误，B错误，C错误；
D、细胞分化的实质是基因的选择性表达，不会使细胞中染色体数目发生改变，D正确．
故选：D．
点评 本题考查细胞分化的相关知识，要求考生识记细胞分化的概念，掌握细胞分化的实质，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．
名校课堂系列答案科目：高中生物 来源： 题型：选择题
| A． | DNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则 | |
| B． | 核基因转录形成的mRNA通过核孔进入细胞质中进行翻译过程 | |
| C． | DNA转录以DNA一条链为模板，翻译则是以mRNA为模板 | |
| D． | 减数分裂中DNA的两条链分别进入两个细胞导致等位基因分离 |
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：选择题
| A． | 蛋白质具有多样性的原因是氨基酸的种类、数目、排列顺序和空间结构不同 | |
| B． | 指导蛋白质合成的基因中的碱基有C、G、A、T、U | |
| C． | 人体内的激素不一定都是蛋白质 | |
| D． | 蛋白酶也是蛋白质，蛋白酶可以水解所有的肽键 |
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：选择题
| A． | 利用三倍体无籽西瓜植株繁殖后代 | |
| B． | 利用基因工程培育抗棉铃虫的棉花植株 | |
| C． | 利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，得到多倍体植株 | |
| D． | 利用细胞工程培育“番茄一马铃薯”杂种植株 |
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：选择题
| A． | 油脂的检测和观察：切取花生子叶薄片→染色→去浮色→制片→观察 | |
| B． | 有丝分裂观察：洋葱根尖细胞→解离→染色→漂洗→制片→观察 | |
| C． | 质壁分离观察：撕取洋葱紫色鳞片叶外表皮→制片→观察→滴加蔗糖溶液→观察 | |
| D． | 叶绿体的观察：取藓类的小叶→制片→观察 |
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：选择题
| A． | 将野驴的体细胞取出，利用组织培养，培育成新个体 | |
| B． | 将野驴的体细胞两两融合，再经组织培养技术，经脱分化、再分化培育成新个体 | |
| C． | 取出野驴的体细胞核移植到母家驴的去核卵细胞中，经孕育培养成新个体 | |
| D． | 将野驴的基因导入家驴的受精卵中，培育成新个体 |
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：选择题
| A． | F1×隐性类型→检测F1的基因型 | |
| B． | 通过测定F1的基因组成来验证对分离现象理论解释的科学性 | |
| C． | 测F1的基因型是根据F1×隐性类型→所得后代表现型反向推知的 | |
| D． | 测交时，与F1杂交的另一亲本无特殊限制 |
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源：2015-2016学年吉林延边二中高二上学期期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题
当食草动物从天然草场的生态系统转移后，将看到什么现象
①植物竞争强度增加
②植物竞争强度降低
③植物种类增加
④植物种类减少
A．②③ B．①④
C．②④ D．①③
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com