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    如图甲为生物兴趣小组探究某温度下光照强度对天竺葵光合作用强度影响的实验装置示意图，图乙为每小时所测得的结果．据图分析：

    （1）C点以后，限制天竺葵光合速率的主要环境因素有
     
    ，此时的光合作用速率为
     
    cm/h．
    （2）该实验中控制实验自变量的方法有两种，一种是固定灯泡与植物之间的距离而改变灯泡的瓦数进行实验，另一种是用固定的灯泡，而通过改变灯泡与广口瓶之间的距离来进行实验．有同学认为两种设计都存在科学性问题．为什么？
     
    ．
    （3）甲图所示装置无法测得某温度下图乙中的A点数据，兴趣小组想利用该装置进行改进后测定A点的值，请写出改进的措施
     
    ．
    （4）若将该装置持续置于60W灯的光照下，该植物是否正常生长？
     
    ，此时植物叶肉细胞内产生ATP的场所有
     
    ，当光照强度为40W时，天竺葵光合作用产生的ATP
     
    呼吸作用产生的ATP．
    （5）在测试光合作用强度与光照强度之间的关系时，也可通过实测一张叶片在不同光照强度条件下的CO2吸收和释放的情况绘制曲线．图丙中能代表细胞中发生的情况与曲线中C点相符的一项是
     
    ．
    考点：影响光合作用速率的环境因素,光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化,细胞呼吸的过程和意义
    专题：
    分析：1、分析图甲，溶液A可维持C02浓度恒定，而植物既能进行光合作用，也能进行呼吸作用，因此液滴的移动可以表示氧气量的变化（净光合速率）．
    2、分析图乙，曲线中看出，实验的自变量为光照强度（用不同瓦数的灯泡控制），因变量为氧气的释放量；图中A点时只能呼吸作用，B点表示光补偿点（光合作用等于呼吸作用），C点表示光饱和点．
    3、分析图丙，植物光合作用速率与光照强度之间的关系，曲线表明，在一定的范围内，随光照强度增加，光合作用速率增强，超过一定强度后，随光照强度增加，光合作用速率不再增强，a点是呼吸强度，b点是光的补偿点，此时光合速率与呼吸速率相等，c点是光的饱和点．分析图丙可知，A中线粒体产生的二氧化碳一部分进入叶绿体，一部分排除细胞外，说明光合作用小于呼吸作用；B中线粒体产生的二氧化碳全部排除细胞外，说明细胞只进行呼吸作用，不进行光合作用；C图线粒体产生的二氧化碳正好被叶绿体吸收，说明光合作用与呼吸作用相等；D图中叶绿体吸收的二氧化碳来自线粒体和细胞外，说明光合作用大于呼吸作用．
    解答： 解：（1）C点时随着光照强度的增加，光合作用速率不再增加，达到光的饱和点，则C点以后，限制天竺葵光合速率的主要环境因素有温度二氧化碳浓度等，C点时净光合作用速率为1.2cm/h，而呼吸作用速率为0.4cm/h，则此时的光合作用速率为1.6cm/h．
    （2）该实验中控制实验自变量的方法有两种，一种是固定灯泡与植物之间的距离而改变灯泡的瓦数进行实验，另一种是用固定的灯泡，而通过改变灯泡与广口瓶之间的距离来进行实验；这两种设计都存在科学性问题，原因是两种控制自变量的方法都会导导致植物周围温度的改变．温度会影响光合作用速率．．
    （3）分析图甲，溶液A可维持C02浓度恒定，而植物既能进行光合作用，也能进行呼吸作用，因此液滴的移动可以表示氧气量的变化（净光合速率）．图乙中的A点数据为呼吸作用的量，则将装置遮光或黑暗处理，排除光合作用的影响，将NaHCO3改为NaOH，可测定呼吸作用消耗的氧气量．
    （4）根据图乙分析，40W灯的光照下，净光合作用量为0，则将该装置持续置于60W灯的光照下，该植物能正常生长．此时植物叶肉细胞内产生ATP的生理过程是呼吸作用和光合作用，则场所有细胞质基质、线粒体、叶绿体．当光照强度为40W时，天竺葵光合作用产生的ATP大于呼吸作用产生的ATP．
    （5）分析图丙，曲线中C点为光饱和点，光合作用速率大于呼吸作用速率；D图中叶绿体吸收的二氧化碳来自线粒体和细胞外，说明光合作用大于呼吸作用．
    故答案为：
    （1）温度  二氧化碳浓度等  1.6     
    （2）不科学，两种控制自变量的方法都会导导致植物周围温度的改变．温度会影响光合作用速率．
    （3）遮光或黑暗处理   将NaHCO3改为NaOH   
    （4）能   细胞质基质、线粒体、叶绿体    大于   
    （5）D
    点评：本题考查了影响光合作用的环境因素以及相关探究实验，意在考查考生分析实验装置的能力、析图能力和理解能力．考生要能够明确图甲装置中A溶液的作用，明确装置中气体量变化为（光合作用产生氧气-呼吸作用消耗氧气）氧气净释放量；读懂曲线中ABC三点所表示的生理意义．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    阅读如下材料回答问题：
    材料甲：T4溶菌酶在温度较高时易失去活性，科学家对编码T4溶菌酶的基因进行改造，使其表达的T4溶菌酶的第3位的异亮氨酸变为半胱氨酸，在该半胱氨酸与第97位的半胱氨酸之间形成了一个二硫键，提高了T4溶菌酶的耐热性．
    材料乙：科学家将牛生长激素基因导入小鼠受精卵中，得到了体型巨大的“超级小鼠”；科学家采用农杆菌转化法培育出转基因烟草．农杆菌转化法是将目的基因导入植物细胞采用最多的方法．在该工程中所用的基因“剪刀”能识别的序列和切点是一G↓GATCC一，人图为农杆菌转化法示意图．回答下列问题：
    （1）材料甲属于
     
    工程范畴．该工程是指以分子生物学相关理论为基础，通过
     
    或基因合成，对现有蛋白质进行改造，或制造一种新蛋白质的技术．
    （2）材料乙中将基因表达载体导入小鼠的受精卵中常用
     
    法，将基因表达载体转入农杆菌的常用方法是
     
    ．在培育转基因植物时常用农杆菌转化法，农杆菌的作用是
     
    ．
    （3）如果要将某目的基因通过农杆菌转化法导入植物细胞，先要将目的基因插入农杆菌Ti质粒的
     
    中，然后用农杆菌感染植物细胞，并将目的基因插入植物细胞的
     
    上，使目的基因的遗传特性得以稳定维持和
     
    ．
    （4）若要检测目的基因是否发挥功能作用，首先要检测
     
    ．
    （5）请画出质粒被切割形成黏性末端的过程图．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    老鼠毛色中的黑色和黄色是一对相对性状．表中有三组交配组合，请判断显性性状及纯合子亲本分别为（　　）
    交配组合子代表现型及数目
    ①甲（黄色）×丁（黑色）全为黑色
    ②甲（黄色）×乙（黑色）6黑、4黄
    ③甲（黄色）×丙（黑色）8黑、9黄
    A、黄色；甲和乙
    B、黑色；甲和丙
    C、黄色；丙和丁
    D、黑色；甲和丁

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列现象中，能体现生长素生理作用具有两重性的是（　　）
    A、植物的向光性
    B、茎的背地性
    C、培育无子番茄
    D、根的向地性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图中的Ⅰ、Ⅱ分别代表DNA分子的两条链，请据图回答：
    （1）该图表示的生理过程是
     
    ，该过程主要发生在细胞的
     
    （部位）内．
    （2）图中4、5、6分别表示哪几种核苷酸：
     
    、
     
    、
     
    ．
    （3）假如经过科学家的测定，A链上的一段基因（M）中的A：T：C：G为2：1：1：3，能不能说明该科学家的测定是错误的？并说明原因．
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    现代生物技术和应用．
    干扰素是治疗癌症的重要物质，人血液中只能提取微量的干扰素，因而价格昂贵．利用生物工程可获得价格低廉、药性一样的干扰素．

    （1）直接从人的淋巴细胞提取能指导干扰素合成的
     
    ，并使之与质粒的DNA结合．
    （2）如图一是形成重组质粒的操作过程．其中工具A、C名称分别是
     
    、
     
    ．
    （3）图二表示切割基因分子的过程，图中可知，该酶能识别的碱基序列和切点是
     

    A．CTTAAG，切点在C和T之间                 B．CTTAAG，切点在G和A之间
    C．GAATTC，切点在G和A之间                D．GAATTC，切点在C和T之间．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于DNA聚合酶与DNA连接酶的描述正确的是（　　）
    A、组成和性质相同
    B、作用部位相同
    C、作用对象相同
    D、都需要模板

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    微生物培养基一般应包含
     
    、
     
    、无机盐、生长因子和水这五大类物质，培养基配制后需要灭菌，一般采取
     
    灭菌法，灭菌温度在
     
    ℃．如需直接把大肠杆菌从其他微生物中分离出来，由于大肠杆菌能特殊地被伊红、美蓝染料染色，可以在培养基中加入这两种染料，使其菌落呈有金属光泽的紫黑色，从而可将大肠杆菌选择出来．这种培养基称为
     
    培养基．在分离大肠杆菌接种过程中，应严格采取
     
    操作．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于生物多样性及环境保护的叙述，错误的是（　　）
    A、把沼泽地改造成人造林可显著增加生物多样性
    B、建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施
    C、生态系统中捕食者的存在可以促进物种多样性的提高
    D、湿地生态系统被称为“地球之肾”，这体现了生物多样性的间接价值

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