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请回答下列教材实验有关的问题.
(1)下表为物质鉴定实验,请填写试剂名称或颜色.
需鉴定的有机物用于鉴定的试剂反应产生的颜色
还原糖斐林试剂A
蛋白质B紫色
淀粉碘-碘化钾溶液C
油脂D橘黄色
①A
 
;B
 
;C
 
;D
 

②斐林试剂与B试剂都由两种物质组成,但在使用时有差别,斐林试剂一定要
 

(2)在观察质壁分离现象的实验中,常用
 
表皮细胞作为实验材料,原因是其
 
有颜色便于观察.
(3)实验中常用活细胞染色剂
 
对细胞进行染色,来观察线粒体.
考点:观察线粒体和叶绿体,检测蛋白质的实验,检测还原糖的实验,检测脂肪的实验,观察植物细胞的质壁分离和复原
专题:
分析:生物组织中化合物的鉴定:(1)斐林试剂可用于鉴定还原糖,在水浴加热的条件下,溶液的颜色变化为砖红色(沉淀).斐林试剂只能检验生物组织中还原糖(如葡萄糖、麦芽糖、果糖)存在与否,而不能鉴定非还原性糖(如淀粉).(2)蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应.(3)脂肪可用苏丹Ⅲ染液(或苏丹Ⅳ染液)鉴定,呈橘黄色(或红色).
解答: 解:(1)①还原糖中加入斐林试剂后,在水浴加热的条件下,溶液的颜色变化为砖红色;蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应;淀粉遇碘液变蓝;油脂可用苏丹Ⅲ染液鉴定,呈橘黄色;
②使用斐林试剂要现配现用,甲乙液等量混均使用;使用双缩脲试剂使用时应先加A液再加B液.
(2)在观察质壁分离现象的实验中,常用紫色洋葱表皮细胞作为实验材料,原因是其液泡呈现紫色便于观察.
(3)健那绿可将活细胞中的线粒体染成蓝绿色.
故答案为:
(1)砖红色  双缩脲试剂   蓝色  苏丹Ⅲ
(2)现用现配制,甲乙液等量混均使用
(3)紫色洋葱  液泡
(4)健那绿
点评:本题考查生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定的实验,意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

将番茄植株置于培养液中进行无土栽培,培养液中含有植物所需的各种无机盐,回答下列相关问题.
(1)番茄植株从培养液中吸收的N元素,可用来合成
 
 
等生物大分子.
(2)培养液中某些无机盐离子浓度比根细胞内的低,植物仍可以通过
 
方式吸收无机盐离子.
(3)如果用某种药物处理,发现番茄根细胞对Mg2+的吸收速率大大降低,而对其他物质的吸收速率没有影响,说明这种药物最可能的作用是
 
.若番茄植株长期吸收Mg2+不足,光合作用强度下降,原因是
 

(4)若培养液内较长时间通气不畅,番茄根部由于
 
变黑烂根.
(5)取番茄根毛细胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中,观察发现细胞出现质壁分离现象,原因是0.3g/mL的蔗糖溶液浓度
 
(选填“大于”或“小于”)细胞液浓度,并且
 
的伸缩性大于
 
的伸缩性.
(6)如图是某同学用显微镜观察到的番茄果肉细胞的两个视野图,从图1到图2,操作顺序是
 

①转动粗准焦螺旋
②转动细准焦螺旋
③调节光圈
④转动转换器
⑤移动装片.

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科目:高中生物 来源: 题型:

现有一对青年男女(下图中Ⅲ-2与Ⅲ-4),在登记结婚前进行遗传咨询.经了解,双方家庭遗传系谱图如下,其中甲遗传病相关基因为A、a,乙遗传病相关基因为B、b.

(1)从上述系谱图判断,甲病的遗传方式为
 
,乙病最可能的遗传方式为
 

(2)若Ⅲ-1不携带乙病致病基因,则继续分析下列问题.
①I-1的基因型为
 
,Ⅲ-5的基因型为
 

②受传统观念影响,Ⅲ-2和Ⅲ-4婚后想生男孩,则他们生出正常男孩的概率为
 

③Ⅲ-2的哥哥和一个患有某种遗传病的女性结婚了.该病为常染色体显性遗传病,在人群中的发病率为19%,则他们生出的小孩不患该病的概率为
 

(3)Ⅲ-3和Ⅲ-4为同卵双胞胎,其表现型存在部分差异,除却环境影响,导致性状差异的原因主要是基因
 

(4)经查证,甲病是由于体内某种氨基酸因酶缺乏而不能转化成另一种氨基酸所引起的,说明基因可以通过控制
 
,进而控制生物性状.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图1是科考队调查某弃耕的农田在植被恢复过程中,所经历的一年生草本、多年生草本和灌木三个阶段中典型物种的种群密度变化图.请回答下列问题:

(1)弃耕的农田在植被恢复过程中所经历的演替属于
 
演替,随时间的推移,群落中的物种丰富度逐渐
 
(填“增加”“减少”或“不变”).
(2)图1中,各物种种群密度的调查常用样方法,选取样方的关键是
 
.在b→c段,物种①逐渐消失,物种②的种群密度逐渐降低到相对稳定,可能的原因是
 
.三个物种的种间关系为
 
,同时体现出该群落具有
 
结构.
(3)科考队对该生态系统中某一植食性动物种群个体数量的变化进行研究,结果如图2所示.曲线各点中,表示动物种群增长最快的点是
 
;若d点以后,该动物种群数量一直下降,直至a点对应的种群数量,可能的环境因素有
 
(最少列举2个).

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科目:高中生物 来源: 题型:

图1是生态系统中碳循环示意图,图2代表的是图1食物网中能量流动的“金字塔”结构图.请据图回答问题:

(1)图1中能够将大气中CO2固定下来的生物成分是
 
(填图中字母),自然界生物群落中的碳返回大气的途径有
 
(填数字序号).
(2)C属于生态系统成分中的
 
.碳元素在无机环境和生物群落间循环的主要形式是
 

(3)如果B、C代表的生物有绿色植物、昆虫、食虫鸟、青蛙、蛇,则在图2建构的“能量金字塔”中处于Ⅲ中的生物有
 

(4)从图2“能量金字塔”可以看出能量流动的特点是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

DNA分子上的某个基因片段含有600个碱基对.下列有关计算结果,错误的是(  )
A、由它控制合成的蛋白质分子最多含有的氨基酸数为200个
B、由它转录合成的mRNA最多有200个密码子
C、由它控制合成蛋白质时,参与的tRNA最多有61种
D、一种氨基酸可以由几种密码子决定,于是一种tRNA可以携带几种氨基酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

对下列教材实验分析正确的是(  )
①观察DNA和RNA在细胞中的分布   ②使用高倍镜观察叶绿体
③绿叶中色素的提取和分离       ④观察花生子叶细胞中的脂肪.
A、①②④实验过程中细胞始终保持生活状态
B、以上实验均需使用显微镜观察
C、高倍镜下可观察到叶绿体中有多个基粒
D、实验③不能用水代替无水乙醇提取色素

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞衰老、凋亡、坏死和癌变的说法中正确的是(  )
A、细胞内酶活性增高是导致细胞趋向衰老的主要原因
B、抑癌基因主要负责调节细胞周期,控制细胞生长和分裂的进程
C、细胞凋亡和坏死时释放的细胞内容物都会伤害周围细胞
D、被病原体感染的细胞的清除,是可以通过细胞凋亡完成的

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关病毒的叙述正确的是(  )
A、具有遗传、变异、进化的能力
B、必须借助高倍光学显微镜进行观察
C、主要成分为DNA和蛋白质两种
D、离开宿主细胞就无生命状态和侵染活力

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