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19.图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意图,下列叙述正确的是(  )
A.光照强度由强变弱时,短时间内C5含量会升高
B.CO2可直接被[H]还原,再经过一系列的变化形成糖类
C.被还原的C3在有关酶的作用下,可再形成C5
D.CO2的固定实质上是将ATP中的化学能转化为C5中的化学能

分析 光合作用是指绿色植物通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水转变为储存能量的有机物,同时释放氧气的过程.光合作用可以分为光反应和暗反应两个阶段.其中光反应可以为暗反应通过[H]和ATP,暗反应可以分为二氧化碳的固定和三碳化合物的还原两个过程.

解答 解:A、光照强度由强变弱时,ATP和[H]合成减少,C3还原减慢,C5生成的量减少,所以短时间内C5含量会减少,A错误;
B、CO2不能直接被[H]还原,需要形成C3后才能被[H]和ATP还原,再经过一系列的变化形成糖类,B错误;
C、被还原的C3在有关酶的作用下,能形成糖类、水和C5,C正确;
D、CO2的固定和还原实质上是将ATP中的化学能转化为有机物中的化学能,D错误.
故选:C.

点评 本题结合图示主要考查光合作用的暗反应过程,意在强化学生对光合作用的过程的识记、理解与运用,同时提高识图判断和分析作答的能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年陕西师范大学附属中学高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

如图为人体体液物质交换示意图,下列相关叙述不正确的是

A.神经递质可以存在于②中

B.①与②④相比含有较多的蛋白质

C.①②③依次为淋巴、血浆、组织液

D.人体散失水分过多会导致大脑皮层产生渴感

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

13.下列关于酶的说法,错误的是(  )
A.向1mL胰蛋白酶溶液中加入1mL新鲜胃液将改变胰蛋白酶的活性
B.用淀粉、蔗糖酶和淀粉酶探究酶的专一性,可用碘代替斐林试剂进行鉴定
C.0℃的低温和100℃的高温都将使所有酶失去活性
D.并非所有的酶用双缩脲试剂检测都会变成紫色

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.如图①②分别代表不同组织或器官的细胞,A表示物质,符合该模型的是(  )
A.①胰岛A细胞,②全身细胞,A胰岛素
B.①中间神经元,②传入神经元,A神经递质
C.①下丘脑,②垂体细胞,A促甲状腺激素
D.①小肠黏膜,②胰腺,A促胰液素

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列有关细胞学说的叙述,错误的是(  )
A.细胞学说的主要建立者是施莱登和施旺
B.修正后的细胞学说认为“细胞通过分裂产生新细胞”
C.认为细胞是一个有机体,所有生物都由细胞发育而来,一切生物都由细胞构成
D.认为细胞是一个相对独立的单位,既有自己的生命,又对整体的生命起作用

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.下列组合中观察到的细胞形态最大的是(  )
A.目镜5×,物镜10×B.目镜10×,物镜10×C.目镜5×,物镜40×D.目镜10×,物镜40×

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

11.如图表示动物、植物细胞的亚显微结构模式图.([]内填序号,-上写名称).请回答下列问题:

(1)图甲中,结构[①]是细胞膜,其主要成分是脂质和蛋白质;能在有丝分裂过程中发出星射线的细胞器是[⑤]中心体.
(2)若图甲是唾液腺细胞,其合成并分泌唾液淀粉酶的途径是:[⑥]核糖体→内质网→[③]高尔基体→细胞膜
为该过程提供能量的细胞器是[②]线粒体.
(3)若图乙是植物根尖分生区细胞,则该细胞中没有的细胞器是[⑥]叶绿体和[⑦](中央大)液泡.
(4)图乙中具有双层膜的细胞器有⑤⑥.(用序号作答)
(5)与原核细胞相比,图乙细胞最显著特点是具有以核膜为界限的细胞核.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.下列有关生物膜的叙述,正确的是(  )
A.细胞内的ATP都是在生物膜上合成的
B.生物膜的基本支架是磷脂双分子层
C.细胞中的囊泡都是由高尔基体形成的
D.生物膜的功能特点是流动性

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.桦尺蠖的体色黑色(S)对浅色(s)是显性.假设1870年英国曼彻斯特地区桦尺蠖种群的基因型频率如下:SS 10%,Ss 20%,ss 70%.树干变黑不利于浅色桦尺蠖的生存,使得种群中浅色个体每年减少10%,黑色个体每年增加10%.请回答问题:
(1)1870年该地区桦尺蠖种群中S基因频率是20%(用百分数表示,下同).1871年S基因频率是23%,Ss基因型频率是23%.
(2)在不考虑新的突变和基因重组的情况下,1872年该地区桦尺蠖种群的基因库与1870年时相比变小(变大、变小、不变).
(3)树干变黑会影响桦尺蠖种群中浅色个体的出生率吗?会(会、不会)
(4)在自然选择过程中,直接受选择的是表现型(基因型、表现型).
(5)现代生物进化理论认为种群是生物进化的基本单位.

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