关于植物生长素.达尔文.拜尔.温特等科学家相继进行了长期的具体研究．某同学对植物生长素有很大的研究兴趣.设计了如下的两个实验．(1)实验一实验假设:如果胚芽鞘的尖端能产生生长素.则能影响胚芽鞘下端的生长．实验材料:小麦胚芽鞘.刀片.琼脂薄片若干实验设计:见实验设计示意图(一)实验结论:上述实验假设成立．有同学认为实验设计示意图(一)不完善.缺少� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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18．关于植物生长素，达尔文、拜尔、温特等科学家相继进行了长期的具体研究．某同学对植物生长素有很大的研究兴趣，设计了如下的两个实验．
（1）实验一
实验假设：如果胚芽鞘的尖端能产生生长素，则能影响胚芽鞘下端的生长．
实验材料：小麦胚芽鞘、刀片、琼脂薄片若干
实验设计：见实验设计示意图（一）
实验结论：上述实验假设成立．
有同学认为实验设计示意图（一）不完善，缺少对照组，他（她）的具体改进措施应该是把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块放在去尖端的胚芽鞘的切面上．
（2）实验二
实验假设：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲．
实验材料：同实验一
实验设计：在上述示意图（一）改进（未在示意图所示（二）中画出改进）后的基础上进行单侧光照射，
实验设计及其实验预测结果见示意图（二）
实验结论：实验假设成立．
有同学认为实验设计示意图（二）中的实验结果预测是错误的，你认为正确的现象应该是去尖端的胚芽鞘不向光弯曲（或向左弯曲或弯向放琼脂块的对侧），理由是感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端．
还有同学认为实验设计示意图（二）并不能得出实验结论，他画了实验设计示意图（三）中的一部分，请你将示意图（三）补充完整：在甲方框中画出与胚芽鞘尖端有关的图，在乙方框中画出实验结果预测图．

（3）科学探究通常包括：①提出问题，②作出假设，③制定计划，④实施计划，⑤得出结论，⑥表达交流等过程．某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程，与科学探究的一般过程相比，缺少的是①④和⑥．

分析实验设计要注意单一变量原则，对照原则，无关变量相同且适宜原则，本题中缺少对照实验，应再设置一组无胚芽鞘尖端培养的相同大小的琼脂块放在去尖端的胚芽鞘一侧切面上．本实验的目的是要验证：如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲．而示意图3中的胚芽鞘不完整，缺少尖端，不能得出正确结论．所以还应设计单侧光对胚芽鞘尖端作用的实验．

解答解：（1）实验很明显缺乏空白对照组．需要另外一组没有接触过胚芽鞘的琼脂快来排除其他因素的影响．
（2）因为感光感光部位是胚芽鞘的尖端，即含有生长素的琼脂块对光不敏感，所以琼脂块中生长素向下运输，促进胚芽鞘下端的生长，导致右边的生长素的浓度高于左边，所以应该是向左弯曲生长．因为此实验是要探究如果单侧光引起生长素在小麦胚芽鞘的背光一侧比向光一侧分布多，则小麦胚芽鞘向光弯曲．所以应该要考虑光照的影响，而光照的作用对象是胚芽鞘尖端，所以应该是在单侧光照的条件下放在胚芽鞘尖端．这样按照实验的假设会使左边的生长素浓度高于右侧，所以A组的弯曲程度要大于B组，如图：

（3）科学探究通常包括：①提出问题，②作出假设，③制定计划，④实施计划，⑤得出结论和⑥表达交流等过程．某同学及其他同学对生长素进行的上述探究过程，没有：①提出问题、④实施计划和⑥表达交流过程．
故答案为：
（1）对照组把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂小块
（2）去尖端的胚芽鞘不向光弯曲（或向左弯曲或弯向放琼脂块的对侧）感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端（或生长素不会向背光一侧转移或生长素的横向运输发生于胚芽鞘的尖端）

（3）①④

点评本题考查与生长素相关的探究实验，要求学生掌握实验设计应遵循的原则，即对照原则和单一变量原则，能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订．还要求学生熟记生长素的产生、运输和作用部位，能运用所学的知识，对实验现象作出合理的解释．

练习册系列答案

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．

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