该图表示某细胞器的部分结构.请回答下列问题．(1)该图表示的结构是 .图中表示了由到的能量转化形式．(2)A.B含有两类物质．从功能方面看.C表示的物质是．(3)图中所示的ATP和NADPH在该细胞器中参与反应中的过程.该反应的整个途径是美国科学家用同位素标记法探明的.同位素标记的原子的转移途径是．(4)若图中NADPH参与上述� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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该图表示某细胞器的部分结构，请回答下列问题．

（1）该图表示的结构是

，图中表示了由

到

的能量转化形式．
（2）A、B含有两类物质．从功能方面看，C表示的物质是

．
（3）图中所示的ATP和NADPH在该细胞器中参与

反应中的过程，该反应的整个途径是美国科学家用同位素标记法探明的，同位素标记的原子的转移途径是

．
（4）若图中NADPH参与上述反应不穿过膜结构，则图中所示的O₂用于相邻真核细胞的有氧呼吸，至少穿过

层生物膜．
（5）某品种植物的光合作用速率和呼吸作用速率随温度变化而变化的曲线如图（P_G表示光合作用速率，R表示呼吸作用速率）．若光照等其他条件不变，温度从20℃上升至30℃，则植物细胞从外界环境中吸收CO₂的速率，原因是

．

考点：叶绿体结构及色素的分布和作用,光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化

专题：

分析：图示膜结构利用了光能，发生了水的光解和ATP、NADPH的生成，所以该膜为叶绿体类囊体薄膜，是光反应的场所．
植物在光照条件下进行光合作用，光合作用分为光反应阶段和暗反应阶段，光反应阶段在叶绿体的类囊体薄膜上进行水的光解，产生ATP和[H]，同时释放氧气，ATP和[H]用于暗反应阶段三碳化合物的还原，细胞的呼吸作用不受光照的限制，有光无光都可以进行，为细胞的各项生命活动提供能量．据此分析解答．

解答： 解：（1）膜结构利用了光能，发生了水的光解和ATP、NADPH的生成，所以该膜为叶绿体类囊体薄膜，是光反应的场所，能将光能转化成ATP（和NADPH）中活跃的化学能．
（2）图中A、B表示吸收、传递、转化光能的色素分子，有叶绿素和类胡萝卜素两大类．从功能方面看，C为膜上的蛋白质分子，可以促进ATP的生成，所以C表示的物质是　ATP合成酶．
（3）光合作用光反应合成的ATP和NADPH用于暗反应三碳化合物的还原，为暗反应提供能量和还原剂．暗反应是美国科学家用同位素标记（¹⁴CO₂）法探明的，其同位素标记的碳原子的转移途径是¹⁴CO₂→¹⁴C₃→（¹⁴CH₂O）．
（4）O₂在叶绿体类囊体内产生，然后通过叶绿体双层膜，再出细胞膜，通过相邻细胞的细胞膜，最后进入线粒体，参与有氧呼吸，线粒体是两层膜结构，所以至少穿过7层生物膜．
（5）从图中曲线分析可知，当温度从20℃上升至30℃时，随着温度上升，呼吸作用速率比光合作用速率增强的显著，所以净光合速率减小，则植物细胞从外界环境中吸收CO₂的速率减少．
故答案是：
（1）叶绿体类囊体薄膜光能 ATP（和NADPH）中活跃的化学能
（2）叶绿素和类胡萝卜素　　　ATP合成酶（或答H⁺载体）
（3）光合作用暗C₃被还原 ¹⁴CO₂→¹⁴C₃→（¹⁴CH₂O）
（4）7
（5）减少温度上升，呼吸作用速率比光合作用速率增强的显著，净光合速率减小

点评：本题考查叶绿体结构及色素的分布和作用、光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化的知识．意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力．

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如图是动物细胞亚显微结构模式图．据图回答问题：
（1）①

（填结构名称）是有氧呼吸的主要场所，细胞的“动力车间“．
（2）③

（填结构名称）由两个中心粒及周围物质组成，与细胞的有丝分裂有关．
（3）⑤

（填结构名称）作为系统的边界，在细胞的生命活动中起重要作用．它的化学成分主要是

和

．
（4）如图细胞中的遗传物质是

，主要分布在

（填结构名称）中．
（5）动物细胞没有，而植物细胞特有的能进行光合作用的细胞器是

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，它具有支持和保护作用．

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下列描述错误的是（　　）

A、原核细胞没有核膜，只有核区

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A、野生型细菌的培养基需含有物质X

B、突变型I需要添加物质A，培养基无需含有X

C、突变型II需要添加物质B，培养基需含有X

D、突变型III仅需添加物质C，突变型IV仅需添加物质Y

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能使线粒体染色的染料是（　　）

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处理．
（2）要从长期使用该除草剂的土壤中分离目的菌，从物理性质、用途方面来看，上述培养皿中培养基的特点是

．
（3）在划线培养时，只有很少菌落出现，大部分细菌在此培养基上不能生长的主要原因是

或有氧条件抑制了这些细菌的生长．
（4）在固体培养基上形成的菌落中，无透明带菌落利用的氮源主要是

，有透明带菌落利用的氮源主要是

，据此可筛选出目的菌．
（5）科研人员用放射线处理该细菌获得两个突变株A和B，然后对突变株A和B进行实验，结果如表所示：
突变株A不能在一般培养基上生长的原因是

．突变株A和B混合在一起接种于一般培养基中能生长的最可能原因是

．

接种的菌种	一般培养基	实验处理及结果
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A+B	能生长	不添加营养物质甲、乙就能生长

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