| A. | 专一性 | B. | 全能性 | ||
| C. | 恢复原状态的能力 | D. | 进一步分化的能力 |
分析 关于细胞的“全能性”,可以从以下几方面把握:
(1)概念:细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能.
(2)细胞具有全能性的原因是:细胞含有该生物全部的遗传物质.
(3)细胞全能性大小:受精卵>干细胞>生殖细胞>体细胞.
(4)细胞表现出全能性的条件:离体、适宜的营养条件、适宜的环境条件.
解答 解:根据题意可知,蝴蝶兰幼叶的叶肉细胞经离体组织培养能培育成蝴蝶兰幼苗,这说明已经分化的植物细胞具有全能性.
故选:B.
点评 本题以蝴蝶兰为素材,考查植物细胞的全能性及应用,要求考生识记全能性的概念,掌握植物细胞全能性的应用,能根据题干信息准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东东莞南开实验学校高一第一学期期初考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
在玉米根毛细胞所含的核酸中,含有碱基A、T、G的核苷酸共有( )
A、5种 B、6种
C、7种 D、8种
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 碳循环具有全球性 | |
| B. | 碳在生物群落和无机环境间往复循环 | |
| C. | 碳只能通过动植物的呼吸作用返还到无机环境 | |
| D. | 碳从无机环境进入生物群落要通过生产者 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | b、c两段分别表示染色体和DNA数量变化 | |
| B. | EF、KL段不存在染色单体 | |
| C. | CD、GH及OP段染色体数目相同 | |
| D. | 孟德尔遗传规律的实质在LM段得以体现 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 营养级的数目增加 | B. | 每年流经该生态系统的总能量增加 | ||
| C. | 生态系统的抵抗力稳定性增加 | D. | 土中腐殖质减少 |
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