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科学家先将准备好的含有Ca2+、Mg2+
SiO
4-
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的一定量培养液两等分,再将水稻和番茄分别放在上述培养液中培养.一段时间后,两种培养液中离子浓度的变化如图所示.根据已有知识并结合图形,分析下列说法正确的是(  )
A、培养番茄的培养液中Ca2+数量下降,
SiO
4-
4
数量上升
B、培养液Ca2+浓度较高,说明水稻植株向培养液中释放了Ca2+
C、番茄培养液中各离子浓度下降程度不同,是由于细胞膜上的载体蛋白数目不同
D、水稻培养液中的各种离子浓度变化程度不同的根本原因是细胞膜上载体蛋白不同造成的
考点:物质进出细胞的方式的综合
专题:
分析:根据题意和图形分析可知:将水稻和番茄分别放在含Mg2+、Ca2+、和SiO44-的培养液中培养,一段时间后,番茄培养液中的Mg2+和Ca2+浓度下降,水稻培养液中的Mg2+和Ca2+浓度增高.SiO44-的情况刚好相反:水稻吸收大量的SiO44-,而番茄几乎不吸收SiO44-,说明番茄吸收了Mg2+和Ca2+,几乎不吸收SiO44-,而水稻正好相反.
解答: 解:A、据图分析,培养番茄的培养液中Mg2+、Ca2+数量,而番茄几乎不吸收SiO44-
SiO
4-
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数量几乎不变,其浓度上升是因为水分被吸收导致的,A错误;
B、在培养过程中,水稻吸收水分及其他离子较多,吸收Ca2+、Mg2+ 较少,导致水稻培养液里Ca2+、Mg2+ 浓度升高,B错误;
C、番茄培养液中各离子浓度下降程度不同,是由于细胞膜上的载体蛋白数目不同,C正确;
D、水稻培养液中的各种离子浓度变化程度不同的根本原因控制细胞膜上不同载体蛋白的基因选择性表达的结果,D错误.
故选:C.
点评:本题考查物质进出细胞的方式的综合的相关知识,意在培养学生利用所学知识分析题意、获取信息和解决问题的能力
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于生物学实验的叙述,正确的是(  )
A、用双缩脲试剂分别与生长素和胰岛素作用,均能产生紫色反应
B、平板划线法和稀释涂布平板法均可分离和提纯细菌,但前者不能用来计数
C、观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片时,可观察到部分细胞有两个染色体组
D、观察叶绿体的实验中,可观察到菠菜叶肉细胞中叶绿体呈长条带状

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科目:高中生物 来源: 题型:

蒜黄和韭黄是在缺乏光照的环境下培育的蔬菜,对形成这种现象的最好解释是(  )
A、环境因素限制了基因的表达
B、两种均为基因突变
C、叶子中缺乏形成叶绿素的基因
D、黑暗中植物不进行光合作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

现有三个番茄品种,甲品种的基因型为AaBBdd,乙品种的基因型为AaBbDd,丙品种的基因型为aaBBDD,三对等位基因分别位于三对同源染色体上,分别控制叶形、花色和果形三对相对性状,正确的说法是(  )
A、甲、乙两个品种杂交,后代基因型有8种
B、甲、乙两个品种杂交,后代纯合子的概率为
1
12
C、乙、丙两个品种杂交,后代花色和果形的性状都不同
D、通过单倍体育种技术,获得基因型为aabbdd植株的时间只要一年

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图在神经纤维膜外和突触两侧的神经纤维膜外分别放置甲乙两电流计(电极均置于膜外),刺激a、b两点,下列关于电流记指针偏转问题的正确叙述是(  )
A、甲发生两次方向相反的偏转;乙发生两次方向相反的偏转
B、甲不偏转;乙发生一次偏转
C、甲发生一次偏转;乙发生一次偏转
D、甲发生两次方向相反的偏转;乙发生两次方向相反的偏转或发生一次偏转

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为物质进出细胞的两种方式,对该图的正确理解是(  )
A、Ⅰ和Ⅱ分别表示协助扩散和主动运输
B、Ⅰ和Ⅱ分别表示胞吞和胞吐
C、葡萄糖、性激素以Ⅱ方式进入细胞
D、水、氧气是以Ⅰ方式进入细胞的

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科目:高中生物 来源: 题型:

在一个用洋葱根尖细胞制作的装片中,可以找到着丝点排列在赤道板上的两个细胞,一个细胞含32条染色体,另一个细胞含16条染色体.出现这种结果的最可能原因是在装片制作前(  )
A、生根的洋葱经过适当低温处理
B、生根的洋葱发生了减数分裂
C、洋葱的根尖经过卡诺氏液处理
D、洋葱的根尖细胞刚进行着丝点分裂

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是在密闭环境中测定温度影响某绿色植物光合作用与呼吸作用的实验结果,请据图判断下列说法错误的是
(  )
A、由图可知25℃时光合作用速率达到最大值
B、如25℃时改变光照强度测定光补偿点和光饱和点,适当增加空气中CO2浓度,光补偿点会左移
C、随温度上升,呼吸作用和光合作用的变化速率不同可能是因为催化呼吸作用的酶更耐高温
D、图中所示的每个温度值,叶绿体中的ADP与Pi都从叶绿体中基质移向类囊体

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科目:高中生物 来源: 题型:

由丙氨酸、甘氨酸和亮氨酸组成的三肽有(  )
A、6种B、5种C、4种D、3种

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