某小组同学为了调查土壤中细菌的情况而进行了实验。请回答与此相关的问题。
（1）培养基中含有蛋白胨、淀粉分别为细菌培养提供了氮源和_ _ ____；对培养基进行灭菌，应该采用的方法是_____ __。
（2）为探究土壤的微生物中是否有分解纤维素的细菌，在配置培养基时必须加入染料是 ，试图将它分离出来并估算其数量的方法是 。
（3）如果提高培养基中NaCl的浓度，可以用于筛选耐 细菌，这种培养基（按功能分）被称为_ 。
（4）从土壤微生物中提取出的酶首先要检测酶的活力（活性），酶反应速度可以用单位时间、单位体积中 表示；在生产糖液的过程中，为了使酶能够被反复利用，可采用 技术。
（1） 碳源 高压蒸汽灭菌（2）刚果红 稀释涂布平板法（3）盐（或NaCl），选择性培养基（4）反应物的减少量（产物的增加量） 固定化酶（固定化细胞）
【解析】
试题分析：
（1）培养基中的蛋白胨、淀粉分别为细菌培养提供了氮源和碳源；灭菌是指用强烈的物理或化学方法杀灭所有微生物，包括致病的和非致病的，以及细菌的芽胞。常用灭菌方法有灼烧灭菌、干热灭菌和高压蒸汽灭菌法，对培养基进行灭菌，应该采用高压蒸汽灭菌法。
（2）在以纤维素为唯一碳源的培养基中加入刚果红，可用来鉴定纤维素分解菌。试图将纤维素分解菌分离出来并估算其数量的方法是稀释涂布平板法。
（3）提高培养基中NaCl的浓度，可以用于筛选耐盐（或NaCl）细菌，这种培养基属于选择培养基。
（4）酶反应速度可以用单位时间、单位体积中反应物的减少量（产物的增加量）表示；为了使酶能够被反复利用，可采用固定化酶（固定化细胞）技术。
考点：本题考查实验室微生物培养的相关知识。
点评：本题意在考查考生的识记能力，属于基础题。
轻松暑假总复习系列答案科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解
某研究小组开展了一系列探究活动，请回答下列问题。
（1）许多土壤中的动物有较强的活动能力，且身体微小，所以进行土壤中小动物类群丰富度的调查常采用取样器取样的方法，而不采用 法或 法进行调查。
（2）土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，为了探究土壤小动物类群丰富度，小组同学设计了右图所示装置，从选取的土样中收集小动物。这一装置不够完善，请你帮助该小组的同学们完善该装置 。
（3）通过对四种不同植被类型的土壤中小动物类群的丰富度的研究，绘制曲线如图。一般来说，土壤有机物含量越多，土壤动物的种类和数量也越多。分析图中曲线可知，四种植被类型中土壤有机物含量最低的是 。
（4）蚯蚓作为一种重要的土壤动物，在促进物质循环和增加土壤肥力等方面起着积极作用。蚯蚓粪中含有丰富的N、P等养分，如氮元素被植物体吸收后，可参与多种物质和结构的合成，其中包括 （多选）。
A．核酸 B．ATP C．纤维素 D．细胞膜
（5）小组成员用蚯蚓粪提取液、原土（蚯蚓生活环境的土壤）提取液、全营养液、不同浓度生长素（IAA）溶液和蒸馏水分别处理绿豆插条，结果如下表。
| 组别 实验结果 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 蚯蚓粪提取液 | 原土 提取液 | 全营 养液 | 85??mol/L IAA | 170??mol/L IAA | 蒸馏水 | |
| 每株插条平均根数 | 5.29 | 3.72 | 3.82 | 5.44 | 6.02 | 3.17 |
| 每株插条平均根长（mm） | 37 | 12 | 17 | 29 | 24 | 14 |
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科目：高中生物 来源：天津市南开区2010届高三第一次模拟考试（生物） 题型：综合题
（18分）某研究小组开展了一系列探究活动，请回答下列问题。
（1）许多土壤中的动物有较强的活动能力，且身体微小，所以进行土壤中小动物类群丰富度的调查常采用取样器取样的方法，而不采用 法或 法进行调查。
（2）土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，为了探究土壤小动物类群丰富度，小组同学设计了右图所示装置，从选取的土样中收集小动物。这一装置不够完善，请你帮助该小组的同学们完善该装置 。
（3）通过对四种不同植被类型的土壤中小动物类群的丰富度的研究，绘制曲线如图。一般来说，土壤有机物含量越多，土壤动物的种类和数量也越多。分析图中曲线可知，四种植被类型中土壤有机物含量最低的是 。
（4）蚯蚓作为一种重要的土壤动物，在促进物质循环和增加土壤肥力等方面起着积极作用。蚯蚓粪中含有丰富的N、P等养分，如氮元素被植物体吸收后，可参与多种物质和结构的合成，其中包括 （多选）。
A．核酸 B．ATP C．纤维素 D．细胞膜
（5）小组成员用蚯蚓粪提取液、原土（蚯蚓生活环境的土壤）提取液、全营养液、不同浓度生长素（IAA）溶液和蒸馏水分别处理绿豆插条，结果如下表。
| 组别 实验结果 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 蚯蚓粪提取液 | 原土 提取液 | 全营 养液 | 85µmol/L IAA | 170µmol/L IAA | 蒸馏水 | |
| 每株插条平均根数 | 5.29 | 3.72 | 3.82 | 5.44 | 6.02 | 3.17 |
| 每株插条平均根长（mm） | 37 | 12 | 17 | 29 | 24 | 14 |
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科目：高中生物 来源：天津市南开区2010届高三第一次模拟考试（生物） 题型：综合题
（18分）某研究小组开展了一系列探究活动，请回答下列问题。
（1）许多土壤中的动物有较强的活动能力，且身体微小，所以进行土壤中小动物类群丰富度的调查常采用取样器取样的方法，而不采用 法或 法进行调查。
（2）土壤动物具有趋暗、趋湿、避高温的习性，为了探究土壤小动物类群丰富度，小组同学设计了右图所示装置，从选取的土样中收集小动物。这一装置不够完善，请你帮助该小组的同学们完善该装置 。
（3）通过对四种不同植被类型的土壤中小动物类群的丰富度的研究，绘制曲线如图。一般来说，土壤有机物含量越多，土壤动物的种类和数量也越多。分析图中曲线可知，四种植被类型中土壤有机物含量最低的是 。
（4）蚯蚓作为一种重要的土壤动物，在促进物质循环和增加土壤肥力等方面起着积极作用。蚯蚓粪中含有丰富的N、P等养分，如氮元素被植物体吸收后，可参与多种物质和结构的合成，其中包括 （多选）。
A．核酸 B．ATP C．纤维素 D．细胞膜
（5）小组成员用蚯蚓粪提取液、原土（蚯蚓生活环境的土壤）提取液、全营养液、不同浓度生长素（IAA）溶液和蒸馏水分别处理绿豆插条，结果如下表。
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组别
实验结果 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
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蚯蚓粪提取液 |
原土 提取液 |
全营 养液 |
85µmol/L IAA |
170µmol/L IAA |
蒸馏水 |
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每株插条平均根数 |
5.29 |
3.72 |
3.82 |
5.44 |
6.02 |
3.17 |
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每株插条平均根长（mm） |
37 |
12 |
17 |
29 |
24 |
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①生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，在这些部位，
经过一系列反应转变成生长素。
②原土提取液中有无生长素？ 。得出该结论的依据是 。
③1、4、5三组实验结果说明 。
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科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解
某研究小组的同学利用样方法研究野外山坡上三个不同地点A、B、C的植物群落，他们也测量了各种土壤特征和环境因素，结果见下表，根据所得数据回答问题。
| 地点 植物 | 地点A（山脚） | 地点B （山腰） | 地点C （山顶） | 地点 非生物因素 | 地点A （山脚） | 地点B （山腰） | 地点C （山顶） |
| 草 | 3 | 5 | 9 | 风速 | 低 | 高 | 高 |
| 蕨类 | 7 | 5 | 8 | 土壤湿度/% | 48 | 35 | 15 |
| 灌木 | 15 | 4 | 2 | 土壤的有机质/% | 6.5 | 3.8 | 2.5 |
| 松树 | 0 | 2 | 0 | 土壤深度/cm | >300 | ≈100 | <15 |
| 落叶树 | 20 | 5 | 0 | 土壤氨量/mgkg-1 | 9.4 | 4.5 | 2.3 |
（1）根据调查结果判断，物种丰富度最大的地点是 。
（2）参考表中非生物因素，解释为什么落叶树在地点C不能生长？ 。
（3）该研究小组的同学又在学校实验田中划出了5块面积和土壤肥力都相同的区域，分别种植了数量不等的某种豆科植物。每一区域的植株分布都是均匀的，待该种植物成熟后，统计数据如下表所示，请分析回答：
| 区域号 | 区域植株数 | 苹果数/植株数 | 每个荚果中种子数 |
| 1 | 20 | 8.3 | 6.0 |
| 2 | 40 | 6.8 | 5.9 |
| 3 | 60 | 3.9 | 6.2 |
| 4 | 80 | 2.7 | 5.9 |
| 5 | 100 | 2.1 | 6.0 |
①请用生态学原理，简要解释各组植物随植株增多而荚果数减少的原因：
。
②从表中数据分析得知大豆的种植密度对每个荚果中种子数目是否有影响？ 。
（4）同一品种的西瓜种植在非生物因素相同的两块土地上，但单位面积产量差别很大，该研究小组的同学为了探究两块土地上产量不同的原因，又在学校实验田中做了进一步的研究。请根据所学知识为他们确立一个值得研究的课题（写出该课题的题目）
。
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科目：高中生物 来源： 题型：阅读理解
某研究小组的同学利用样方法研究野外山坡上三个不同地点A、B、C的植物群落，他们也测量了各种土壤特征和环境因素，结果见下表，根据所得数据回答问题。
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植物 | 地点A （山脚） | 地点B （山腰） | 地点C （山顶） |
非生物因素 | 地点A （山脚） | 地点B （山腰） | 地点C （山顶） |
| 草 | 3 | 5 | 9 | 风速 | 低 | 高 | 高 |
| 蕨类 | 7 | 5 | 8 | 土壤湿度/% | 48 | 35 | 15 |
| 灌木 | 15 | 4 | 2 | 土壤的有机质/% | 6.5 | 3.8 | 2.5 |
| 松树 | 0 | 2 | 0 | 土壤深度/cm | >300 | ≈100 | <15 |
| 落叶树 | 20 | 5 | 0 | 土壤氨量/mgkg-1 | 9.4 | 4.5 | 2.3 |
⑴根据调查结果判断，物种丰富度最大的地点是 。
⑵参考表中非生物因素，解释为什么落叶树在地点C不能生长？
。
⑶该研究小组的同学又在学校实验田中划出了5块面积和土壤肥力都相同的区域，分别种植了数量不等的某种豆科植物。每一区域的植株分布都是均匀的，待该种植物成熟后，统计数据如下表所示，请分析回答：
| 区域号 | 区域植株数 | 荚果数/植株数 | 每个荚果中种子数 |
| 1 | 20 | 8.3 | 6.0 |
| 2 | 40 | 6.8 | 5.9 |
| 3 | 60 | 3.9 | 6.2 |
| 4 | 80 | 2.7 | 5.9 |
| 5 | 100 | 2.1 | 6.0 |
①请用生态学原理，简要解释各组植物随植株增多而荚果数减少的原因：
。
②从表中数据分析得知大豆的种植密度对每个荚果中种子数目是否有影响？ 。
⑷同一品种的西瓜种植在非生物因素相同的两块土地上，但单位面积产量差别很大，该研究小组的同学为了探究两块土地上产量不同的原因，又在学校实验田中做了进一步的研究。请根据所学知识为他们确立一个值得研究的课题（写出该课题的题目）
。
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