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已知玉米籽粒黄色对红色为显性,非甜对甜为显性,纯合的黄色甜玉米与红色非甜玉米杂交得到F1,F1自交或测交,预期结果错误的是(  )
A、自交结果中黄色非甜与红色甜比例为9:1
B、自交结果中与亲本相同的表现型所占子代的比例为
5
8
C、自交结果中黄色和红色的比例为3:1,非甜与甜比便为3:1
D、测交结果中红色非甜所占子代的比便为
1
4
考点:基因的分离规律的实质及应用
专题:
分析:假定黄与红用A、a表示,非甜与甜用B、b表示,则双亲的基因型为AABB和aabb,杂交得到Fl为AaBb.
如果两对基因位于两对同源染色体上,则性状的遗传遵循基因的分离定律和自由组合定律;如果两对基因位于一对同源染色体上,则只遵循基因的分离定律.
解答: 解:A、杂交得到Fl为AaBb,如果两对基因位于两对同源染色体上,则其自交后代表现型比例为9:3:3:1,F2中黄色非甜(A_B_)占
9
16
,红色甜(aabb)占
1
16
,二者之比是9:l,A正确;
B、自交结果中与亲本相同的表现型为黄色甜玉米(A_bb)与红色非甜(aaB_)所占子代的比例为
3
8
,B错误;
C、单看其中一对等位基因的遗传,它们均符合基因分离定律,因此会出现3:l的比例,C正确;
D、如果两对基因位于两对同源染色体上,则符合基因的自由组合定律,因此FlAaBb与aabb进行测交,结果为红色甜:黄色非甜:红色非甜:黄色甜为1:1:1:1,D正确.
故选:B.
点评:本题考查基因分离定律和基因自由组合定律的应用,意在考查学生的理解能力和应用遗传定律进行相关计算的能力,属于中等难度题.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图是麻风树林中两个营养级的能量流动图解,已知麻风树同化的总能量为N,方框中字母代表能量.下列叙述不正确的是(  )
A、从麻风树输人下一营养级的能量传递效率为B/N
B、D是指呼吸作用消耗的能量
C、C是第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量
D、该图解中A=B+C+D+E

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科目:高中生物 来源: 题型:

小麦的抗病(T)对不抗病(t)是显性.两株抗病小麦杂交,后代中有一株不抗病,其余未知.这个杂交组合的基因型可能是(  )
A、TT×TT
B、TT×Tt
C、Tt×Tt
D、Tt×tt

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列与生态工程有关的问题:
(1)一般来说,生态工程的主要任务是对
 
进行修复,对造成环境污染和破坏的生产方式进行改善,并提高生态系统的生产力,与传统的工程相比,生态工程具有少消耗、多效益、
 
等特点.
(2)生态工程所遵循的基本原理有物质循环再生、协调与平衡、
 
 
和物种多样性等原理.人畜粪便用于农作物的生产主要符合
 
原理;连年种植单一品种造成病虫害增加主要违反了
 
原理.
(3)在湿地生态恢复工程中,应在湿地周围建立缓冲带,以尽量减少
 
,使湿地依靠自然演替等机制恢复其生态功能.
(4)“猪一沼一果”是我国一种常见的生态农业模式,以沼气为纽带,带动畜牧业、林果业等相关农业产业共同发展.该生态农业中的所有生物共同组成了
 
(填“生态系统”、“群落”或“种群”);该生态农业模式能实现能量的
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

假说-演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法.下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是(  )
A、遗传因子在体细胞中成对存在
B、通过测交试验,孟德尔统计测交子代的两种表现型之比接近1:1
C、若F1产生配子时成对遗传因子分离,则测交后代会出现两种表现型之比接近1:1
D、由F2出现了“3:1”推测生物体产生配子时,成对遗传因子彼此分离

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科目:高中生物 来源: 题型:

一对夫妻都是双眼皮,生了个单眼皮的孩子,说明(  )
A、双眼皮是显性
B、单眼皮是显性
C、再生一个孩子一定是双眼皮
D、再生一个孩子一定是单眼皮

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于碳循环的说法,正确的是(  )
A、森林生态系统中的碳可以自给自足
B、根瘤菌可以固氮,和绿色植物一样属于生产者
C、碳在不同营养级生物之间传递时,可以没有能量参与
D、将 CO2 转化为有机物的生物不只是绿色植物

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科目:高中生物 来源: 题型:

基因型为Aa的豌豆连续自交,如图能正确表示子代中杂合体所占比例(纵坐标)与自交代数(横坐标)之间关系的曲线是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

孟德尔的遗传规律不能适用于下列那些生物(  )
①噬菌体   ②乳酸菌   ③酵母菌    ④蓝藻    ⑤食用菌.
A、①②③B、②③⑤
C、①②④D、②③④

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