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    【题目】以下相关说法正确的是

    A. 人体细胞中ATP的水解一般与放能反应相联系

    B. 同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中

    C. 酵母菌产生CO2的过程，每一步都有ATP的合成

    D. 若用淀粉、蔗糖和淀粉酶来探究酶的专一性，可用碘液对实验结果进行检测

    【答案】B

    【解析】人体细胞中ATP的水解一般与吸能反应相联系，A项错误；同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中，例如呼吸酶、ATP合成酶等，B项正确；酵母菌是兼性厌氧菌，CO2产生于有氧呼吸的第二阶段和无氧呼吸的第二阶段，但无氧呼吸的第二阶段不伴都有ATP的合成，C项错误；淀粉遇碘变蓝，碘液只能用于检测是否有淀粉存在，不能用于检测蔗糖是否被淀粉酶水解，D项错误。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用．科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如下图所示，由此可初步推测

    A. 浓度高于 mol／L的生长索会抑制该植物茎段的生长

    B. 该植物茎中生长素含量达到M值时，植物开始合成乙烯

    C. 该植物茎中乙烯含量的增加会促进生长素的合成

    D. 该植物茎中生长素和乙烯的含量达到峰值是同步的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】关于MS培养基与微生物培养基的配方相比不同之处，说法错误的是（ ）

    A．MS培养基中常常添加植物激素，微生物培养基中不需要

    B．MS培养基中的碳源和能源是蔗糖，微生物培养基中的碳源和能源主要是葡萄糖

    C．MS培养基中需提供植物生长必需的大量元素和微量元素

    D．MS培养基中不需加维生素，微生物培养基中要加维生素作生长因子

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】一个种群内有AA、Aa、aa三种基因型的个体，若该种群内A基因的频率不断发生变化，则下列不属于引起A基因频率发生变化的原因的是

    A. 基因突变 B. 随机交配 C. 自然选择 D. 迁入和迁出

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图甲为横放在地面上的植物的生长状况，图乙为植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。下列分析正确的是（ ）

    A．图甲中a、b、c、d四点的生长素浓度大小为a>c，d>b

    B．若图甲中a点的生长素浓度为10－10mol/L，则c点所对应的浓度介于10－10～10－8mol/L之间

    C．若图甲中b点的生长素浓度与图乙中E点对应的浓度相同，则d点的生长素浓度在E～B对应的浓度区间

    D．生长素在F～A对应浓度范围内促进生长，在A～D对应浓度范围内抑制生长

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】关于人体造血干细胞的叙述，错误的是

    A. 造血干细胞与成熟红细胞中的酶存在差异

    B. 造血干细胞分化为成熟红细胞的过程是可逆的

    C. 健康成年人的造血干细胞主要存在于其骨髓中

    D. 造血干细胞分化形成的红细胞和白细胞寿命不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是某森林生态系统物质和能量流向示意图，h、i、j、k表示不同用途的有机物（ j是未利用部分），方框大小表示使用量，下列叙述正确的是（ ）

    A．进入该生态系统的CO2量与各h产生的CO2总量相等

    B．生产者i的量等于被初级消费者同化有机物的量

    C．流向分解者的k可被生产者直接吸收利用

    D．流经该生态系统的物质和能量可循环利用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列对生命系统结构层次的研究顺序，正确的是(　　)

    A. 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈

    B. 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生物圈→生态系统

    C. 细胞→组织→器官→系统→种群→个体→群落→生态系统→生物圈

    D. 细胞→组织→器官→个体→系统→种群→群落→生态系统→生物圈

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】关于图中a、b、c三类生物及其共同特征的叙述，正确的是

    A．c中生物都具有细胞结构，且都有细胞壁，细胞壁的成分存在差异

    B．b中生物只有蓝藻含叶绿素，且都构成生命系统的结构层次

    C．b中生物只有烟草花叶病毒不遵循孟德尔遗传规律

    D．a中生物都含有2种核酸，且遗传物质相同

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