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下列关于种群、群落、生态系统的叙述正确的是(  )
A、一个培养皿中所有的生物是一个群落
B、群落演替过程中新的物种的出现常使原来物种消失
C、发展生态农业可以实现物质和能量的循环利用
D、生态系统营养结构越复杂,恢复力稳定性越强
考点:群落的结构特征,群落的演替,生态系统的稳定性
专题:
分析:种群指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体.群落指生活在一定的自然区域内,相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和.生态系统是指在一定的空间和时间范围内,在各种生物之间以及生物群落与其无机环境之间,通过能量流动和物质循环而相互作用的一个统一整体.
解答: 解:A、一个培养皿中固体培养基上生长的一个菌落是一个种群,所有的生物属于一个群落,A正确;
B、群落演替过程中新的优势种的出现常取代原有优势种,但原有优势种并未被淘汰,B错误;
C、发展生态农业可以实现物质循环,能量不能循环利用,C错误;
D、生态系统营养结构越复杂,抗外力干扰的能力越强,抵抗力稳定性越高,D错误.
故选:A.
点评:本题考查种群、群落和生态系统,要求考生识记种群、群落和生态系统的概念,能正确区分三者;还要求考生掌握种群、群落的特征,能运用所学的知识对各选项作出正确的判断.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

孟德尔获得成功的重要原因之一是合理设计了实验
程序.孟德尔以高茎(D)纯种豌豆和矮茎(d)纯种豌豆作亲本,分别设计了纯合亲本的杂交、F1的自交、F1的测交三组实验,按照假说-演绎的科学方法“观察现象→提出问题→作出假设→演绎推理→实验验证→得出结论”,发现了基因的分离定律.据此分析回答下列问题.
(1)为解释实验现象,孟德尔提出的假设是①
 
是由遗传因子决定的;②体细胞中的遗传因子是
 
;③生物体在形成生殖细胞时,成对的遗传因子
 
,分别进入不同的配子中;④受精时,雌雄配子的结合是
 

(2)孟德尔所进行的三组实验中,实验验证阶段进行的实验是
 

(3)F1测交,即让F1植株与
 
杂交,其子代基因型及比例为
 

(4)将F2中所有的高茎豌豆自交,F3的表现型及比例为
 
;其中的某株高茎豌豆自交后代只表现出一种表现型的概率是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

将盛有等量小球藻的8支密闭试管,在暗室中放置一段时间后,用下表中强度相同的光分别照射每支试管1-2h,以研究不同颜色的光对光合作用的影响.下列叙述错误的是(  )
试管号12345678
光线种类紫外光绿
A、分别向2-8支试管加入酸碱指示剂,5号试管中溶液pH值最低
B、照光前将小球藻在暗室放置一段时间目的是消耗掉储存的淀粉
C、紫外光照射的1号试管中的小球藻更容易发生基因突变
D、分别向8支试管滴加碘液,能检测小球藻是否进行光合作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

将某植物细胞分为两组,分别浸于浓度为0.3g/mL的(Ⅰ)蔗糖溶液与(Ⅱ)尿素溶液中,然后每5分钟用显微镜观察一次,并测量原生质体(即仅由细胞膜包住细胞质的细胞部分,不含细胞壁)的相对体积,其结果如图所示.则下列叙述错误的是(  )
A、实验开始后20分钟,(Ⅰ)和(Ⅱ)两组细胞均发生了质壁分离
B、实验开始后30分钟,(Ⅰ)和(Ⅱ)两组细胞均发生了质壁分离自动复原
C、实验开始后40分钟,(Ⅰ) 组细胞的吸水力大于(Ⅱ)细胞的吸水力
D、此图显示尿素可通过细胞膜,而蔗糖却不能通过细胞膜

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为人体体液物质交换示意图,①、②、③、④表示具体体液.下列有关叙述不正确的是(  )
A、①是内环境中最活跃的成分
B、①、②、③、④中成分最相近是与②和④
C、葡萄糖由②进入③的方式是协助扩散
D、乙酰胆碱可以存在于②中

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科目:高中生物 来源: 题型:

在制作真核细胞模型时,需要选择合适的材料来模拟细胞的结构,用线段将材料与最适合模拟的细胞结构连接起来,不恰当的是(  )
A、装有液体的保鲜袋--液泡
B、表面钻有小孔的水蜜桃核--细胞核
C、大米或绿豆--核糖体
D、多层拆叠的保鲜膜--溶酶体

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列措施中,主要目的在于促进细胞呼吸的是(  )
A、种子晒干后保存
B、水稻的合理密植
C、水果的低温保鲜
D、作物的中耕松土

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列哪一项是真核生物细胞质基质、叶绿体基质和线粒体基质共有的成份(  )
A、DNAB、淀粉
C、蛋白质D、糖原

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物学中的许多原理都和日常生产生活有密切的关系.下列有关生物学原理应用的叙述,正确的是(  )
A、农业生态系统中人们不断施肥、灌溉、播种等,目的是提高其抵抗力稳定性
B、劣质奶粉使婴儿水肿的原因是人体缺少蛋白质的来源而导致血浆渗透压降低,进而引起组织液增多
C、控制鼠害的有效措施是降低环境容纳量
D、再次接某种疫苗后,记忆细胞分化产生更多的浆细胞和淋巴因子

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