肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验都是证明DNA是遗传物质的经典实验,在这些实验的设计思路中最关键的是( )
A.要设法区分DNA和蛋白质,并单独观察它们各自的作用
B.要得到噬菌体或肺炎双球菌
C.要用同位素对DNA和蛋白质分别进行标记
D.要分离提纯DNA、蛋白质和多糖等物质
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 过程①表示的是DNA复制过程,从图可知,从复制起点进行双向反向复制,一条是按顺序复制,一条分段复制 | |
| B. | 过程②表示表示转录过程,对于某个基因来说,用来翻译的mRNA可以两条链中的任一条为模板进行转录形成 | |
| C. | ③过程表示翻译过程,翻译的方向是核糖体从mRNA上的左向右侧移动进行 | |
| D. | 在线粒体中可进行①~③全过程,且②和③可同时进行 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016辽宁实验中学分校高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图所示①②分别代表不同的细胞,A代表物质,下列各项不符合该示意图的是( )
![]()
A.①为前一神经元、②为后一神经元、A为神经递质
B.①为垂体细胞、②为甲状腺细胞、A为促甲状腺激素释放激素
C.①为下丘脑细胞、②为肾小管细胞、A为抗利尿激素
D.①为甲状腺细胞、②为下丘脑细胞、A为甲状腺激素![]()
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016辽宁实验中学分校高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
基因重组、基因突变和染色体变异三者的共同点是( )
A.都能产生新的基因
B.都能产生可遗传的变异
C.产生的变异对生物均有利
D.在显微镜下均可看到变异状况
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016辽宁实验中学分校高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
雄蛙的一个体细胞经有丝分裂形成两个子细胞(C1、C2),一个初级精母细胞经减数第一次分裂形成两个次级精母细胞(S1、S2),比较C1与C2、S1与S2细胞核中DNA数目及其贮存的遗传信息,正确的是( )
A.DNA数目C1与C2相同,S1与S2不同
B.遗传信息C1与C2相同,S1与S2不同
C.DNA数目C1与C2不同,S1与S2相同
D.遗传信息C1与C2不同,S1与S2相同
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2016届浙江镇海中学高三第一次校理综模拟生物试卷(解析版) 题型:综合题
某二倍体自花授粉植物野生型均为黄花、易感病,一次在野外偶然发现两株突变株甲、乙,其中甲的表现型为红花、抗病(花色基因用A、a表示,易感病或抗病基因用B、b表示)。研究人员将上述植株的4种基因进行了提取和电泳,得到如图所示的结果,请回答有关问题。
![]()
(1)该电泳的基本原理是利用样品的分子量差异而实现的,即在相同的时间内,分子量越大的样品,电泳距离越小,据此可推测,突变株甲的变异是DNA中 所引起的。
(2)突变株甲的基因型是 ,突变株中乙的表现型可能是 。
(3)请选择上述合适材料,设计一种最简便的杂交方案,以研究两对基因的位置关系,并用突变株甲细胞中的染色体和基因示意图表示。(注:不考虑同源染色体的非姐妹染色单体发生染色体片段交换等特殊情况,现假设突变株乙开红花)
①实验步骤:
②观察并统计后代出现的表现型及比例
③预测实验结果与结论分析:
![]()
(4)请用遗传图解解释第Ⅲ组实验结果(不要求写出配子)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2016届浙江镇海中学高三第一次校理综模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题
下面对有关实验的叙述中正确的是( )
A.在减数分裂模型的制作中,用两种颜色的橡皮泥表示姐妹染色单体
B.剪取根尖分生区,经染色后在光镜下可看见有丝分裂各时期
C.在光镜下的高倍镜下观察黑藻的装片,可观察到叶绿体的结构
D.马铃薯块茎捣碎后的提取液遇双缩脲试剂可以显紫色
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 葡萄糖的无氧分解 | B. | 丙酮酸的氧化分解 | ||
| C. | 二氧化碳的固定 | D. | 各种消化酶的合成 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com