【题目】如图是我国北方处于平衡状态的某森林生态系统的碳循环示意图，箭头表示碳传递方向，字母表示碳传递途径。下列各项叙述不正确的是( )
A. 碳从植物体流入动物体的主要形式是有机物
B. a途径是通过光合作用实现的，b、d、g途径是通过呼吸作用实现的
C. 碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以二氧化碳的形式进行
D. 如果图中的字母表示碳元素传递的数量，则夏季a、b、c、e之间的关系可表示为a＝b＋c＋e
【答案】D
【解析】试题分析：图示我生态系统的物质循环，其中a表示植物的光合作用、b表示植物的呼吸作用、c表示捕食关系、d表示动物的呼吸作用、ef表示动植物的遗体等被分解者利用、g表示分解者的分解作用．
解：A、碳元素内以含碳有机物的形式被动物摄食，并使得能量流入动物体内，A正确；
B、由图形分析已知，a表示植物的光合作用、b表示植物的呼吸作用、d表示动物的呼吸作用、g表示分解者的分解作用（呼吸作用），B正确；
C、碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以二氧化碳的形式进行，在生物群落内部主要以含碳有机物的学生进行，C正确；
D、如果图中的字母表示碳元素传递的数量，植物正常生长，则夏季a、b、c、e之间的关系可表示为a＞b+c+e，D错误．
故选：D．
天天向上一本好卷系列答案
小学生10分钟应用题系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】图表示某植物叶肉细胞在光照强度分别为a、b、c、d时，单位时间内叶肉细胞CO2释放量和叶绿体O2释放量的变化。下列判断正确的是
A. 光照强度为a时，叶肉细胞不能进行光合作用
B. 光照强度为b时，叶肉细胞光合作用强度等于呼吸作用强度
C. 光照强度为c时，叶肉细胞无呼吸作用
D. 呼吸作用强度不变的情况下，光照强度d时，达到该叶肉细胞光合作用强度的最大值
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】果蝇有直毛和分叉毛两种表现型，控制该性状的基因在X染色体的非同源区段且用A、a表示。下面是甲乙同学的实验过程，据此回答下列问题：
甲同学：
乙同学：从甲同学F1中选出两只纯合且表现型不同的果蝇作为亲本进行交配，在子代中出现一只分叉毛雌果蝇。
注：①XAY与 XaY是纯合体；②性染色体组成为XXY的果蝇性别为雌性
（1）摩尔根的实验材料也是选择了果蝇，是因为果蝇具有_________________优点。
（2）通过甲同学的实验可知____________为显性。
（3）乙同学实验中的亲本基因型为______。正常情况下其后代中表现型及比例为_______。
（4）甲乙同学针对乙同学实验中子代出现分叉毛雌果蝇的原因进行探讨:
①甲乙同学认为这是基因突变造成的，若该说法成立，则该分叉毛雌果蝇的基因型为_______。
②乙同学实验中子代出现分叉毛雌果蝇还有可能是_______________________造成的，若该说法成立，则该分叉毛雌果蝇的基因型为__________________。
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下列关于细胞学说的叙述，错误的是（ ）
A.离不开显微技术的支持
B.细胞必定由已存在的细胞产生
C.阐述了细胞结构的复杂性
D.论证了生物体结构的统一性
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下图是某多肽化合物的示意图，下列有关叙述中不正确的是（ ）
A.该多肽链在形成过程中，相对分子质量减少了54
B.该多肽链是一个三肽
C.该多肽链游离的羧基多于氨基
D.氨基酸的不同种类主要由②、④、⑥、⑧决定的
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下列关于四分体的叙述，错误的是（ ）
A. 一个四分体含四个染色单体B. 出现在减数第一次分裂前期
C. 非姐妹染色单体间可交叉互换D. 复制后的同源染色体都能形成
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科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】如图所示，图甲中a、b、c、d表示某植物根尖的不同区域，图乙是用高倍显微镜观察到的该植物组织切片有丝分裂的显微照片。下列相关叙述中错误的是( )
A. 观察根尖有丝分裂时应选择b区细胞
B. 观察染色体最好图乙中的A细胞进行观察
C. 用高倍镜可以看到一个细胞经历图乙中B→A→D→C整个过程
D. 视野中处于间期的细胞最多
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