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    15．科学家在研究植株激素的相互作用时发现：植物的生长物质SL与生长素共同调节着顶端优势的形成．研究者发现了一种不能合成SL的豌豆突变体（R），将R突变体与野生型（W）植株进行不同组合的“Y”型嫁接（如图甲．嫁接类型用$\frac{A•B}{C}$表示），并测定不同嫁接株的A、B枝条上侧芽的长度，结果如图乙所示，请据图回答：

    （1）甲图中，调节顶端优势形成的生长素由（A、B枝条的）顶芽产生，运输到作用部位时需要（需要/不需要）细胞提供能量．
    （2）分析图乙结果可知，SL对植物侧芽的生长具有抑制作用，其合成部位最可能在C（ A/B/C），运输的方向是由下往上．
    （3）$\frac{R•R}{R}$嫁接株中含有（含有/不含）生长素，根据图乙可知其A、B枝条均未表现出顶端优势，这说明生长素抑制侧芽的生长需要SL的协助．
    （4）研究者将$\frac{W•W}{W}$组合中A、B部位的顶芽都切除，侧芽表现明显生长现象．若只切除该组合中A部位的顶芽，其侧芽不会明显生长，其最可能的原因是B产生的生长素运至C处，促进C处合成的SL向上运输至A从而抑制A中侧芽的生长．

    分析 生长索是由色氨酸经过一系列反应形成的．植物的顶端优势是指植物顶芽产生的生长素向下运输到侧芽的部位积累，使顶芽的生长素浓度相对较低，促进生长，侧芽生长素浓度相对较高，抑制生长，可见顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关．
    据乙图分析，将不能合成SL的豌豆突变体（R）枝条嫁接到野生型（W）植株上，与野生型（W）植株嫁接到野生型（W）植株上，侧芽长度差不多，并长度较短．但是野生型（W）植株枝条嫁接在不能合成SL的豌豆突变体（R）与不能合成SL的豌豆突变体（R）嫁接在不能合成SL的豌豆突变体（R）上，侧芽长度差不多，并长度较长，说明SL合成与根和枝条无关，肯能与嫁接点有关，并SL对植物侧芽的生长具有抑制作用．测量的是枝条长度，可预测SL运输的方向由下往上（由根部向茎部）．

    解答 解：（1）甲图中，调节顶端优势形成的生长素由（A、B枝条的）顶芽产生，运输到作用部位时是逆浓度梯度进行的，需要细胞提供能量．
    （2）据乙图分析，将不能合成SL的豌豆突变体（R）枝条嫁接到野生型（W）植株上，与野生型（W）植株嫁接到野生型（W）植株上，侧芽长度差不多，并长度较短．但是野生型（W）植株枝条嫁接在不能合成SL的豌豆突变体（R）与不能合成SL的豌豆突变体（R）嫁接在不能合成SL的豌豆突变体（R）上，侧芽长度差不多，并长度较长，说明SL合成与根和枝条无关，肯能与嫁接点有关，并SL对植物侧芽的生长具有抑制作用．测量的是枝条长度，可预测SL运输的方向由下往上（由根部向茎部）．
    （3）$\frac{R•R}{R}$嫁接株是不能合成SL的豌豆突变体组合体，含有IAA，根据图乙可知其A、B枝条均未表现出顶端优势，生长素会使植物体出现顶端优势，但是该植物体不能合成SL，可能这说明生长索必需通过SL才能抑制侧芽的生长．
    （4）研究者将$\frac{W•W}{W}$组合中A、B部位的顶芽都切除，侧芽表现明显生长现象．由于B产生的生长素运至C处，促进C处合成的SL向上运输至A，抑制A中侧芽的生长，因此若只切除该组合中A部位的顶芽，其侧芽不会明显生长．
    故答案为：
    （1）（A、B枝条的）顶芽   需要
    （2）抑制  C  由下往上（由根部向茎部、其它相同意思的表述也给分）
    （3）含有  SL
    （4）C处合成的SL向上运输至A

    点评 本题考查植物激素的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．如图表示某森林生态系统一年内CO2消耗量与释放量的情况，其中甲表示该生态系统消费者呼吸作用CO2释放量，乙表示分解者呼吸作用CO2释放量，丙表示生产者呼吸作用CO2释放量，丁表示生产者CO2消耗量．下列叙述错误的是（　　）
    A．碳循环在甲、乙、丙构成的生物群落内部是以含碳有机物的形式双向传递
    B．流经该生态系统的总能量可用丁来表示
    C．丁大于甲+乙+丙
    D．根据图示关系可推测该森林生态系统的自我调节能力较强

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．如图1是将灰喜鹊引入某生态系统后，研究人员连续10年调查其种群数量的变化，绘制成的λ值变化曲线．图2为某草原生态系统的食物网简图，请据图回答：

    （1）灰喜鹊从第1年至第6年种群的数量变化是先增加后减少，A、B、C三点时的种群数量相比，最多的是A，最少的是C．
    （2）调查灰喜鹊的种群密度采用标记重捕法，若有部分个体的标志物脱落，则会导致调查结果偏高．
    （3）图2食物网中，草所固定的能量通过3条食物链传递给鹰．该生态系统除了图2所示成分外，还具有分解者和非生物的物质和能量．
    （4））图2生态系统中的一条蛇吞了一只鼠，正常情况下，蛇能够同化这只鼠体内能量的C（填字母）．A．10%以下     B．10%～20%     C．20%以上
    （5）很多城市和单位为了美化环境，清除多种本地野生植物，扩大某种观赏植物的种植面积，此举将导致生物多样性降低．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列关于所学生物学知识的叙述错误的是（　　）
    A．破伤风杆菌分泌外毒素（一种蛋白质）离不开内质网的作用
    B．与黑藻相比，水绵更适宜用作探究光合作用场所的实验材料
    C．核移植使伞藻的形态结构发生碰撞，主要是核内基因表达的结果
    D．细胞生长过程中体积增大，与外界进行物质交换的效率减弱

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列关于生态工程的相关叙述中错误的是（　　）
    A．生态工程是实现循环经济的最重要手段之一
    B．农村综合发展型生态工程实现了物质和能量的循环利用
    C．“平堤行洪、退田还湖、移民建镇”是湿地恢复工程的重要方针
    D．城市环境生态工程建设的主要原理：协调与平衡原理、整体性原理

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．HIV是一种RNA病毒，如图是该病毒的结构模式图．下列有关叙述中，正确的是（　　）
    A．艾滋病死亡的直接原因是HIV破坏了免疫系统
    B．图中E表示RNA分子，D表示逆转录酶，C为病毒蛋白质外壳
    C．HIV入侵人体后其攻击T细胞时不能体现出细胞膜的结构特点
    D．二次免疫时人体产生效应T细胞的来源只有记忆细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．调查发现小型湖泊中的绿藻、蓝藻是露斯塔野鲮鱼和罗氏沼虾的食物，罗氏沼虾又是露斯塔野鲮鱼的食物．图1表示不同体长露斯塔野鲮鱼的食性相对值，图2表示绿藻和蓝藻对水体中N元素、P元素吸收量及其体内藻毒素含量．分析回答：

    （1）该湖泊中露斯塔野鲮鱼与罗氏沼虾的种间关系是竞争和捕食．
    （2）从图乙来看，鲮鱼体长在4.2cm时，假设某生态系统中存在鲮鱼、小虾、藻类，若鲮鱼获得的能量为24kg，则最少需要藻类240kg．
    （3）调查露斯塔野鲮鱼的种群密度时，若标记个体更易发现而被捕食，则会导致种群密度估算结果偏高（填“偏高”、“偏低”或“不变”）．
    （4）该湖泊受到富含P元素的生活用水的污染，某科研小组提出生态治污的方案：首先培养藻类去除水体中的P元素．选择的藻类是绿藻，理由是两种藻类吸收磷元素的量相当，绿藻体内的藻毒素含量低．然后投放体长大于4.2cm的露斯塔野鲮鱼控制藻类的数量．选择体长大于4.2cm的野鲮鱼，其原因是植食性比例高，食物链短，能量利用率高．
    （5）科研小组又对罗氏沼虾的能量流动情况进行分析，结果如表（数字为能量值，单位是KJ/（cm2•a）
    摄入食物中的能量粪便中的能量用于生长发育和繁殖的能量呼吸作用散失的能量
    51.627.01.523.1
    据表结果分析，罗氏沼虾同化量为24.6KJ/（cm2•a）．
    （6）从物质循环的角度来看，藻类在生态系统中的特有作用是（利用光能）把无机物合成有机物．
    （7）藻毒素中含有某种神经毒素，能抑制神经系统功能，该物质能够与突触后膜上的受体结合导致“神经麻痹”．在免疫学上，藻毒素可以看作是一种抗原．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列有关肝细胞组成元素及化合物的叙述，正确的是（　　）
    A．含量最多的元素是碳
    B．含有葡萄糖、蔗糖等糖类物质
    C．组成转氨酶的氨基酸都只有1个羧基
    D．RNA分子的种类和数量多于DNA

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．某研究性学习小组完成了下面两个实验．
    实验Ⅰ：包括以下三组实验：
    第一组：取一个三角瓶，编号为①，加入100ml富含CO2的清水；适宜温度下水浴保温；放入用直径为1cm的打孔器从生长旺盛的绿叶上打取并用注射器抽取完叶内气体的小叶圆片10片，将三角瓶置于日光灯下；记录叶片上浮所需时间．
    第二组：取一个三角瓶，编号为②，除用黑纱布（可透弱光）包裹三角瓶外，其余处理与第一组相同．
    第三组：取一个三角瓶，编号为③，加入100ml普通清水，其余处理与第一组相同．
    实验Ⅱ：通过某方法制备了菠菜完整的叶绿体悬浮液．将叶绿体悬浮液均分为A、B两组，并仅在A组中加入适量磷酸（Pi）．其他条件适宜且相同，用14CO2供其进行光合作用，然后追踪检测放射性，结果发现A组14C标记有机物的量明显高于B组．
    请结合实验Ⅰ、Ⅱ回答下列问题：
    （1）实验Ⅰ的目的是为了探究CO2浓度和光照强度对植物光合作用速率的影响．
    （2）浸没（下沉）于水中的叶圆片上浮的原因是：叶片进行光合作用，产生的氧气多于呼吸作用消耗的氧气，叶片密度变小，叶片上浮．
    （3）实验Ⅰ预期结果：叶圆片上浮最快的是第一组．
    （4）实验ⅡA组14C标记有机物的量明显高于B组的原因是充足的磷酸（Pi）有利于光反应阶段形成ATP，而充足的ATP促进暗反应阶段C3还原形成（CH2O），从而促进了光合作用的进行．

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