精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
7.调查发现小型湖泊中的绿藻、蓝藻是露斯塔野鲮鱼和罗氏沼虾的食物,罗氏沼虾又是露斯塔野鲮鱼的食物.图1表示不同体长露斯塔野鲮鱼的食性相对值,图2表示绿藻和蓝藻对水体中N元素、P元素吸收量及其体内藻毒素含量.分析回答:

(1)该湖泊中露斯塔野鲮鱼与罗氏沼虾的种间关系是竞争和捕食.
(2)从图乙来看,鲮鱼体长在4.2cm时,假设某生态系统中存在鲮鱼、小虾、藻类,若鲮鱼获得的能量为24kg,则最少需要藻类240kg.
(3)调查露斯塔野鲮鱼的种群密度时,若标记个体更易发现而被捕食,则会导致种群密度估算结果偏高(填“偏高”、“偏低”或“不变”).
(4)该湖泊受到富含P元素的生活用水的污染,某科研小组提出生态治污的方案:首先培养藻类去除水体中的P元素.选择的藻类是绿藻,理由是两种藻类吸收磷元素的量相当,绿藻体内的藻毒素含量低.然后投放体长大于4.2cm的露斯塔野鲮鱼控制藻类的数量.选择体长大于4.2cm的野鲮鱼,其原因是植食性比例高,食物链短,能量利用率高.
(5)科研小组又对罗氏沼虾的能量流动情况进行分析,结果如表(数字为能量值,单位是KJ/(cm2•a)
摄入食物中的能量粪便中的能量用于生长发育和繁殖的能量呼吸作用散失的能量
51.627.01.523.1
据表结果分析,罗氏沼虾同化量为24.6KJ/(cm2•a).
(6)从物质循环的角度来看,藻类在生态系统中的特有作用是(利用光能)把无机物合成有机物.
(7)藻毒素中含有某种神经毒素,能抑制神经系统功能,该物质能够与突触后膜上的受体结合导致“神经麻痹”.在免疫学上,藻毒素可以看作是一种抗原.

分析 分析题文:绿藻、蓝藻是露斯塔野鲮鱼和罗氏沼虾的食物,罗氏沼虾又是露斯塔野鲮鱼的食物,据此可以写出食物网如下:
分析图1:图1表示不同体长露斯塔野鲮鱼的食性相对值;
分析图2:图2表示绿藻和蓝藻对水体中N元素、P元素吸收量及其体内藻毒素含量.

解答 解:(1)由以上分析可知,该湖泊中露斯塔野鲮鱼与罗氏沼虾的种间关系是竞争和捕食.
(2)由图1可知,体长为4.2cm的鲮鱼的食物来源为植食性:肉食性=3:1,则增重24kg,至少需要藻类,传递效率为20%,24÷4×3÷20%+24÷4×1÷20%÷20%=240kg.
(3)调查露斯塔野鲮鱼的种群密度用标志重捕法,种群中的个体总数=初次标记个体数×重捕个体数÷重捕中标记个体数,若标记个体更易发现而被捕食,则会使重捕中标记个体数变小,导致种群密度估算结果偏高.
(4)由于该湖泊受到富含P元素的生活用水的污染,导致生物多样性下降.两种藻类去除水体中的P元素能力相同,但蓝藻中藻毒素量远高于绿藻,会对罗氏虾和露斯塔野鲮鱼造成危害,因此选择的藻类是绿藻.如果藻类大量繁殖也会破坏环境,所以放植食性较高的鱼类,即体长大于4.2cm的露斯塔野鲮鱼控制藻类的数量.此类鱼植食性比例高,食物链短,能量利用率高.
(5)罗氏沼虾同化量=摄入食物中的能量-粪便中的能量=51.6-27.0=24.6 KJ/(cm2•a).
(6)(从物质循环的角度来看,藻类在生态系统中的特有作用是利用光能把无机物合成有机物.
(7)藻毒素中含有某种神经毒素,能抑制神经系统功能,该物质能够与突触后膜上的受体结合导致“神经麻痹”.在免疫学上,藻毒素可以看作是一种抗原.
故答案为:
(1)竞争和捕食
(2)240
(3)偏高
(4)绿藻      两种藻类吸收磷元素的量相当,绿藻体内的藻毒素含量低      植食性比例高,食物链短,能量利用率高
(5)24.6 KJ/(cm2•a)
(6)(利用光能)把无机物合成有机物
(7)突触后膜     抗原

点评 本题结合图表,考查生态系统的结构和功能,首先要求考生能根据题干信息写出食物网;其次要求考生识记生态系统中能量流动的过程,掌握能量传递效率的相关计算,能结合图中信息准确答题,属于考纲理解层次的考查.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.某小朋友在一次意外中下丘脑受到损伤,这一伤害对下列哪种生理活动影响最小(  )
A.体温的调节B.促甲状腺激素释放激素的分泌
C.促性腺激素的分泌D.血压的调节

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.以下对生态系统中各种生物成分的叙述中,错误的是(  )
A.动物的食性越杂其种群数量波动幅度越大
B.分解者通过细胞呼吸来分解生态系统中的有机物
C.生产者在制造有机物时,所利用的能量类型可能不同
D.各种消费者的存在促进了生态系统的物质循环并使其更加稳定

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.科学家在研究植株激素的相互作用时发现:植物的生长物质SL与生长素共同调节着顶端优势的形成.研究者发现了一种不能合成SL的豌豆突变体(R),将R突变体与野生型(W)植株进行不同组合的“Y”型嫁接(如图甲.嫁接类型用$\frac{A•B}{C}$表示),并测定不同嫁接株的A、B枝条上侧芽的长度,结果如图乙所示,请据图回答:

(1)甲图中,调节顶端优势形成的生长素由(A、B枝条的)顶芽产生,运输到作用部位时需要(需要/不需要)细胞提供能量.
(2)分析图乙结果可知,SL对植物侧芽的生长具有抑制作用,其合成部位最可能在C( A/B/C),运输的方向是由下往上.
(3)$\frac{R•R}{R}$嫁接株中含有(含有/不含)生长素,根据图乙可知其A、B枝条均未表现出顶端优势,这说明生长素抑制侧芽的生长需要SL的协助.
(4)研究者将$\frac{W•W}{W}$组合中A、B部位的顶芽都切除,侧芽表现明显生长现象.若只切除该组合中A部位的顶芽,其侧芽不会明显生长,其最可能的原因是B产生的生长素运至C处,促进C处合成的SL向上运输至A从而抑制A中侧芽的生长.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.如图为生态系统碳循环示意图,图中A、B、C代表生态系统成分,数字①~⑦表示碳的流动过程.相关叙述正确的是(  )
A.图中生产者和A、B、C构成了两条食物链
B.图中①为光合作用,②③④⑤为呼吸作用
C.①②⑥⑦为CO2形式,③④⑤为有机物形式
D.经③流向B的碳全部用于B的生长、发育和繁殖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.下列关于细胞生命历程的说法正确的是(  )
A.单细胞生物都是以有丝分裂方式进行增殖
B.成熟的红细胞衰老时控制其凋亡的基因开始表达
C.胚胎细胞中存在与细胞凋亡有关的基因
D.原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.如图所示,将20℃恒温下的四只小动物(青蛙:变温动物;小鼠:恒温动物)同时分别置于恒温15℃、25℃条件下一小段时间,在改变温度的这段时间里,预测它们的耗氧量、产(散)热量变化情况(假设20℃条件下四只小动物代谢水平相同).下列有关说法不正确的是(  )
A.甲的产热量>丙的产热量B.甲的产热量=甲的散热量
C.丙的产热量=丙的散热量D.乙的耗氧量<丁的耗氧量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.对不同处理的某植物种子进行发芽率的测定,第30天的结果如表.请分析回答:
处理供试种子数(粒)发芽率(%)
完整种子600.00
离体胚(去种皮)6051.67
种子去胚根处种皮6018.33
种子去子叶处种皮6020.00
(1)据表分析,种子的种皮阻碍了种子的萌发,其原因可能是该结构阻碍了种子对水分及
氧气的吸收.
(2)激素也能影响种子的萌发,为提高该种子的发芽率,除去种皮外,还可通过水洗种子,以减少
脱落酸(ABA)对种子萌发的抑制,也可用赤霉素溶液浸泡种子,以促进种子内淀粉的水解,促进种子的萌发.
(3)有人认为种皮中的某种水溶性化学物质抑制了种子的萌发.验证该假设的实验设计思路如下:在适宜条件下,分别用该种子种皮浸出液和清水处理离体胚(去种皮胚),检测离体胚的发芽率,并对实验结果进行分析.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.下列关于植物激素的应用,不正确的是(  )
A.苹果树开花后,喷施适宜浓度的生长素可以防止果实脱落
B.用脱落酸处理水稻种子,可以打破种子休眠促进其萌发
C.用一定浓度乙烯处理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟
D.用一定浓度赤霉素处理芹菜,可以使食用的叶柄增长

查看答案和解析>>

同步练习册答案