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图甲是肺炎双球菌的体内转化实验,图乙是噬菌体侵染细菌的实验.关于这两个实验的分析正确的是 (  )
A、甲图中将R型活菌和S型死菌的混合物注射到小鼠体内,R型细菌向S型细菌发生了转化,转化的原理是基因重组
B、乙图中搅拌的目的是提供给大肠杆菌更多的氧气,离心的目的是促进大肠杆菌和噬菌体分离
C、用32P、35S标记的噬菌体,分别侵染未标记的细菌,离心后放射性分别主要在上清液、沉淀物中
D、若用无放射性标记的噬菌体,侵染体内含35S标记的细菌,离心后放射性主要分布在上清液中
考点:肺炎双球菌转化实验,噬菌体侵染细菌实验
专题:
分析:R型和S型肺炎双球菌的区别是前者没有荚膜(菌落表现粗糙),后者有荚膜(菌落表现光滑).由肺炎双球菌转化实验可知,只有S型菌有毒,会导致小鼠死亡,S型菌的DNA才会是R型菌转化为S型菌.肺炎双球菌体内转化实验:R型细菌→小鼠→存活;S型细菌→小鼠→死亡;加热杀死的S型细菌→小鼠→存活;加热杀死的S型细菌+R型细菌→小鼠→死亡.
噬菌体侵染细菌的过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(控制者:噬菌体的DNA;原料:细菌的化学成分)→组装→释放.噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质.
解答: 解:A、甲图中将R型活菌和S型死菌的混合物注射到小鼠体内,R型细菌向S型细菌发生了转化,转化的原理是基因重组,是S型细菌的DNA进入R型细菌,A正确;
B、乙图中搅拌的目的是促进大肠杆菌和噬菌体分离,离心的目的是大肠杆菌和噬菌体分层,便于观察放射性物质的分布,B错误;
C、由于32P标记的是DNA,而35S标记的是蛋白质,所以用32P、35S标记的噬菌体,分别侵染未标记的细菌,离心后放射性分别主要在沉淀物、上清液中,C错误;
D、若用无放射性标记的噬菌体,侵染体内含35S标记的细菌,离心后放射性在子代噬菌体中,主要分布在沉淀物中,D错误.
故选:A.
点评:本题考查肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

用光学显微镜观察人的口腔上皮细胞,看不到染色体的原因是(  )
A、未用龙胆紫染色
B、显微镜的放大倍数不够
C、口腔上皮细胞不分裂
D、口腔上皮细胞是死细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

图中a表示某种物质,b表示相关细胞,两者关系描述正确的是(  )
①如果a表示胰高血糖素,作用于肌肉细胞b,将导致血糖含量上升;
②如果a表示神经递质,b表示神经细胞,此时b可能会兴奋;
③如果a表示促胰液素,b可能是小肠粘膜细胞,此时胰液分泌增加;
④如果a表示甲状腺激素,b可能是下丘脑细胞,也可能是垂体细胞.
A、0项B、1项C、2项D、3项

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科目:高中生物 来源: 题型:

某植物的花色遗传由两对等位基因控制,相关基因用A、a和B、b表示.现有两个纯合的紫花品种杂交,F1开红花,F1自交,F2的性状分离比为红花:紫花:白花=9:6:1.下列分析中不正确的是(  )
A、F1中红花植株的基因型是AaBb
B、对F1进行测交,后代性状分离比为紫花:红花=1:1
C、F2中紫花植株的基因型有4种
D、F2红花植株中纯合子所占比例为
1
9

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科目:高中生物 来源: 题型:

正常人在饥饿状态下,血液中下列物质的变化正确的是(  )
①葡萄糖浓度大幅度下降  ②葡萄糖浓度仍相对稳定   ③胰岛素含量减少
④胰岛素含量增加       ⑤胰高血糖素含量增加     ⑥胰高血糖素含量减少.
A、①③⑤B、②③⑤
C、①④⑥D、②④⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于各种酶作用的叙述,不正确的是(  )
A、T4DNA连接酶能使不同脱氧核苷酸的磷酸与脱氧核糖连接起来
B、RNA聚合酶能与基因上的启动子结合,催化遗传信息的转录
C、纤维素酶、果胶酶也能溶解植物细胞膜上的糖蛋白
D、胶原蛋白酶能作用于离体的动物组织,使其分散成单个细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示人体内糖代谢过程的简图,相关说明正确的是(  )
A、如果图示的细胞是肌肉细胞,则图中A所示的物质是肝糖原
B、如果图示的细胞是肝细胞,且A所示的物质不能进入线粒体,则A可能是肝糖原
C、③和④过程的进行需要胰岛素进行调节,①和②过程的进行不需要胰岛素进行调节
D、④过程的进行需要消耗能量

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科目:高中生物 来源: 题型:

在下列关于机体水和无机盐调节的叙述中,正确的是(  )
A、血浆渗透压降低时,引起口渴
B、血浆渗透压降低时,抗利尿激素增加
C、机体失水时,抗利尿激素分泌减少
D、机体失水时,抗利尿激素分泌增加

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科目:高中生物 来源: 题型:

现代生物进化论与达尔文自然选择学说相比较,不同的是(  )
A、可遗传的变异是生物进化的原始材科
B、决定生物进化的方向
C、种群基因频率的改变是生物进化的实质
D、自然选择是环境对生物的选择

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