下列利用菜花进行“DNA的粗提取与鉴定”实验的叙述，正确的是（ ）
| A．采用不同浓度的NaCl溶液反复溶解与析出DNA的方法可去除部分杂质 |
| B．在切碎的菜花中加入一定量的洗涤剂和食盐，充分研磨，过滤后弃去滤液 |
| C．用蒸馏水将NaCl溶液浓度调至0.14mol/L，用单层滤纸过滤获取析出物 |
| D．将白色丝状物溶解在NaCl溶液中，加人二苯胺试剂后震荡，观察颜色变化 |
A
解析试题分析：DNA在氯化钠溶液中的溶解度，是随着氯化钠的浓度变化而改变的，利用该原理可以进行DNA的粗提取，故A正确；提取菜花的DNA时，在切碎的洋葱中加入一定的洗涤剂和食盐，进行充分的搅拌和研磨，过滤后收集研磨液，故B错误；随着NaCl溶液浓度降低，DNA析出，用多层纱布过滤，取纱布上 DNA的黏稠物，故C错误；将白色丝状物溶解在NaCl溶液中，加人二苯胺试剂后沸水溶中加热5min，观察颜色变化，故D错误。
考点：本题考查DNA的粗提取与鉴定实验的有关知识，意在考查考生理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。
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百分学生作业本题练王系列答案科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列关于遗传信息传递和表达的叙述，错误的是
| A．DNA复制过程需要解旋酶和DNA聚合酶 |
| B．不同核糖体中可能翻译出相同的多肽 |
| C．线粒体DNA也能控制某些蛋白质的合成 |
| D．由G占20%的双链DNA转录出的mRNA中C占20% |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图甲表示人体内免疫细胞的起源和分化，图乙表示一正常人注射疫苗以及再次接触抗原后体内产生抗体的反应。下列分析正确的是
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A．图甲①～⑥中不需抗原刺激就能进行的只有①②③ 查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：单选题
图中甲表示某种植物光合作用强度与光照强度的关系，乙表示该植物叶肉细胞的部分结构（图中M和N代表两种气体的体积），下列说法正确的是（注：不考虑无氧呼吸） 
| A．甲图中的纵坐标数值即为乙图中的m4 |
| B．在甲图中a、b、c、d、e任意一点，乙图中都有m1=n1>0，m2=n2>0 |
| C．当达到甲图中e点时，可以通过增加光照强度来提供光合作用强度 |
| D．甲图中c点时，乙图中有m1=n1=m4=n4 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
生态学家研究发现，植物群落中的类胡萝卜素和叶绿素的比率（黄—绿比率）与群落的P（光合作用）/ R（呼吸作用）比率呈现一定的关系，这种关系如右图所示，以下判断正确的是
| A．有机物积累逐渐增多，黄—绿比率有增高趋势 |
| B．人工林的年平均黄—绿比率过高时，应进行适当采伐 |
| C．农作物栽培时选择b点比a点更适宜 |
| D．在农作物收获季节，群落的P/R值最可能在a点 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图为人体某过程的变化曲线。下列有关叙述中，正确的是（ ）
A．若该图表示在温度交替变化的环境中健康人的皮肤血流量变化，则AB段感受刺激的是温觉感受器，此时血液中明显增多的激素是肾上腺素和甲状腺激素
B．若健康人A点前从未接触过某病菌，该图A、C两点表示该病菌先后两次侵入此人体后引起的抗体浓度的变化，则AB、CD段产生抗体的浆细胞都来自两种细胞的分化
C．若该图表示正常人一天内体温变化，则说明人的体温随环境温度的变化而波动
D．若该图表示正常人进食后的血糖浓度变化，则AB段血液中胰岛素含量上升，肝脏在BD段起到了重要作用
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图是苏南某地利用人工湿地处理城市污水的部分示意图。下列有关的叙述中不正确的是（ ）
| A．流经该生态系统的总能量大于生产者所固定的太阳能 |
| B．芦苇在湿地边沿随地势高低分布不同，属于群落的水平结构 |
| C．该人工湿地具有一定的蓄洪防旱功能，体现了生物多样性的间接价值 |
| D．该人工湿地的构建充分运用了物质和能量循环再生、多级利用的原理 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
人类的红绿色盲基因位于X染色体上，母亲为携带者，父亲色盲，生下4个孩子，其中一个正常，2个为携带者，一个色盲，他们的性别是 ( )
| A．三女一男或全是男孩 | B．全是男孩或全是女孩 |
| C．三女一男或两女两男 | D．三男一女或两男两女 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
小麦麦穗基部离地的高度受4对等位基因控制，这4对等位基因分别位于4对同源染色体上。每个基因对高度的增加效应相同且具叠加性。将麦穗离地27 cm的mmnnuuvv和离地99 cm的MMNNUUVV杂交得到F1；再用F1与甲植株杂交，F2产生子代的麦穗离地高度范围是36～90 cm，则甲植株可能的基因型为( )
| A．mmNnUuVv | B．MmNnUuVv |
| C．mmnnUuVV | D．mmNNUuVv |
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