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    如图为人体生命活动调节示意图，请分析回答下列问题．

    （1）图1中的⑦是
     
    ，它具有
     
    的双重功能，能调控人体的多种功能．
    （2）图1中⑥所代表的生理过程有
     
    ．
    （3）X腺体是
     
    饥饿状态下，导致血糖升高的神经调节过程有如下两种．第一种：低血糖刺激⑦，由⑦发出
     
    神经，促进X腺体和
     
    分泌激素，以协同升高血糖；第二种：低血糖引起延髓糖中枢的兴奋，并由神经直接调节靶器官的代谢．上述两条途径的最终靶器官主要是
     
    （填编号）．
    （4）图1的过程也可以用图2的形式加以表示．如上题中导致血糖升高的神经调节的第二种过程可以用A→F来表示．请用同样的方式对第一种过程加以表示
     
    ．
    （5）若图2中的刺激为“寒冷”时，则图中表示有关甲状腺反馈调节的过程可用如下方式表达：刺激--A--神经系统-B--内分泌腺--C--激素-D--内分泌腺-C--激素--E-靶器官．上述途径中两次出现的内分泌腺是
     
    ．
    （6）若机体缺水时，则机体维持自稳态的调节路径有2条：
    （1）缺水--血浆渗透压升高-
     
    ；
    （2）缺水--血浆渗透压升高-
     
    ．
    考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用,体温调节、水盐调节、血糖调节
    专题：
    分析：分析题图可知，①是胰岛素，②是胰高血糖素，③是促进作用，④是抑制作用，⑤是糖原合成，葡萄糖氧化分解，⑥是非糖类物质转化为糖类物质，⑦是下丘脑，⑧是肝糖原分解和糖类物质转化为非糖类物质；下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，促进甲状腺激素的合成和分泌；当机体缺水时，细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器，由下丘脑合成、垂体释放的抗利尿激素增加，抗利尿激素促进肾小管、集合管对水分的重吸收，尿量减少使细胞外液渗透压下降，同时下丘脑渗透压感受器产生的神经冲动传至大脑皮层的渴觉中枢，产生渴觉进而主动饮水降低细胞外液渗透压．
    解答： 解：（1）分析题图可知，⑦是下丘脑，既可以参与神经调节，也可以分泌激素参与激素调节．
    （2）分析题图可知，⑥过程是胰岛素抑制非糖类物质转化为糖类物质，进而降低血糖浓度．
    （3）分析题图可知，X腺体分泌的激素与胰岛A细胞分泌的胰高血糖素起协同作用，因此X腺体是肾上腺，X激素是肾上腺素；在饥饿状态下低血糖刺激下丘脑神经细胞，下丘脑发出交感神经，作用于肾上腺和胰岛A细胞，促进肾上腺分泌肾上腺素和胰岛A细胞分泌胰高血糖素；肾上腺素和胰高血糖素通过协同作用升高血糖；低血糖还可以引起延髓糖中枢的兴奋，并由神经直接调节靶器官的代谢，这两条途径属于神经调节升高血糖的过程，作用的靶器官主要是⑧．
    （4）分析题图2可知，低血糖引起延髓糖中枢的兴奋，并由神经直接调节靶器官的代谢进而升高血糖的过程是ABCE．
    （5）分析题图可知，第一次出现的内分泌腺是垂体，第二次出现的内分泌腺是甲状腺．
    （6）机体缺水时，会使血浆渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受器产生兴奋，传到大脑皮层的渴觉中枢，产生渴觉从而主动饮水，另一方面下丘脑神经细胞分泌抗利尿激素增加，促进肾小管、集合管重吸收水分，减少尿量，进而使细胞外液渗透压降低．
    故答案应为：
    （1）下丘脑   神经内分泌
    （2）非糖类物质转化为糖类物质
    （3）肾上腺  交感   胰岛A   ⑧
    （4）ABCE
    （5）垂体、甲状腺
    （6）①渴觉中枢兴奋-主动饮水
    ②下丘脑分泌抗利尿激素-肾小管、集合管重吸收水-尿量减少
    点评：本题的知识点是血糖平衡调节，水平衡调节，甲状腺激素的分级调节，神经和体液调节在维持血糖平衡、水平衡、体温调节过程中的作用，对于相关调节过程的综合理解和应用是解题的关键．
    练习册系列答案
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    基因敲除主要是应用DNA同源重组原理，将同源DNA片段导人受体细胞，使同源DNA片段在原有位置替代了靶基因片段，从而达到基因敲除的目的．基因敲除既可以是用突变基因或其它基因敲除相应的正常基因，也可以用正常基因敲除相应的突变基因．下列有关基因敲除说法正确的是（　　）
    A、基因敲除实际上是删除某个基因，从而达到使该基因“沉默”的目的
    B、利用基因敲除技术，不能修复细胞中的病变基因
    C、基因敲除可定向改变生物体的某一基因
    D、从理论上分析，利用基因敲除技术可治疗先天愚型

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    科目：高中生物 来源： 题型：

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    1
    8
    ，则大肠杆菌的分裂周期是（　　）
    A、2小时B、4小时
    C、1.6小时D、1小时

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物叶片在光合作用和呼吸作用过程中都会有气体的产生和消耗．请回答下列问题：（①假设实验过程中空气中的O2和CO2在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计；②实验现象只要答叶片浮在液面上或叶片沉于试管底部；③叶片沉浮与叶肉细胞间隙中的气体有关）
    （1）若剪取四小块体积相同的烟草叶片，两两放人盛有等量蒸馏水（甲）和NaHCO3稀溶液（乙）的两支试管中，可发现：甲、乙试管中的叶片都浮在液面上（如图1所示），原因是
     
    ．
    （2）用真空泵抽去上述两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，甲、乙试管中的叶片都沉到试管底部．再把经真空泵处理过的两支试管都放在正常的光照条件下（如图2所示），光照一段时间后的实验现象是：甲试管中的叶片
     
    ，原因是
     
    ．乙试管中的叶片
     
    ，原因是
     
    ．
    （3）把光照一段时间后的两支试管都放在没有光照的黑暗环境中，一段时间后的实验现象是：
    甲试管中的叶片
     
    ，原因是
     
    ．
    乙试管中的叶片
     
    ，原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某同学在做环境因素对光合作用强度的影响实验，
    （1）影响光合作用强度的外界因素有空气中
     
    的浓度，土壤中水分的多少，
     
    、温度的高低等；影响光合作用强度的内部因素有
     
    、
     
     等．
    （2）光合作用的强度可以通过测定一定时间内原料消耗或产物生成的数量来定量的表示，例如：
     
    ．
    （3）请你为这位同学确定一个课题名称：
     

    用某种绿色植物大小相似的叶片，分组进行实验．首先称量实验前的叶片重量，再置于不同温度下分别暗处理1小时，测其重量变化；立刻再光照l小时（光强度相同），再测其重量变化，得到如下结果：
    组别 一 二 三 四
    温度 27℃ 28℃ 29℃ 30℃
    暗处理后的平均重量变化（mg） -1 -2 -3 -4
    光照后的平均重量变化（mg） +3 +3 +3 +2
    指与已知实验前的重量进行比较
    据表请回答问题：
    （4）该实验如果以温度为自变量，则光照的有无为
     
    变量．
    （5）光照后，光合作用产生氧气量最多的是第
     
    组叶片．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是患甲病（显性基因为A，隐性基因为a）和乙图（显性基因为B，隐性基因为b）两种遗传病的系谱图．现已查明II-3不携带致病基因．据图回答：

    （1）甲病的致病基因位于
     
    染色体上，乙病是
     
    性遗传病．
    （2）写出下列个体的基因型：III-9
     
    ，III-12
     
    ．
    （3）若III-9和III-12婚配，子女中只患甲或乙一种遗传病的概率为
     
    ；同时患两种遗传病的概率为
     
    ．
    （4）若III-9和一个正常男性婚配，如果你是医生，根据他们家族病史，你会建议他们生一个
     
    （男/女）孩．
    （5）若乙病在男性中的发病率为6%，在女性中的发病率约为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    当一个人突然遇到很危险的情境时，血液中的肾上腺素含量立即上升，使机体产生多种生理反应．下列说法正确的是（　　）
    A、这是机体的一种调节过程，属于神经-体液调节
    B、肾上腺素迅速分泌，可促进血糖升高和加快物质的氧化分解
    C、肾上腺素迅速分泌，因为肾上腺是反射弧的感受器
    D、此过程充分体现了体液调节的主导地位

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    园林工人每年都要修剪路旁的绿篱，其目的是（　　）
    A、抑制侧芽生长
    B、抑制向光性
    C、抑制细胞生长速度
    D、解除顶端优势

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下表是对甲、乙、丙图所示的生命现象及a、b、c所表示变量的分析，正确的一组为（　　）

    选项 生命现象 变量
    生长素浓度
    对根和茎生
    长速率的影响    		 恒温动物、变温动
    物体温变化与温
    度的关系    		 光照强度与
    光合作用速
    率的关系    		 CO2的吸收
    量（释放量）    		 温度 生长速率
    A 甲 丙 乙 c a b
    B 丙 甲 乙 c a b
    C 乙 丙 甲 a c b
    D 甲 丙 乙 b c a
    A、AB、BC、CD、D

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