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    基因敲除主要是应用DNA同源重组原理，将同源DNA片段导人受体细胞，使同源DNA片段在原有位置替代了靶基因片段，从而达到基因敲除的目的．基因敲除既可以是用突变基因或其它基因敲除相应的正常基因，也可以用正常基因敲除相应的突变基因．下列有关基因敲除说法正确的是（　　）
    A、基因敲除实际上是删除某个基因，从而达到使该基因“沉默”的目的
    B、利用基因敲除技术，不能修复细胞中的病变基因
    C、基因敲除可定向改变生物体的某一基因
    D、从理论上分析，利用基因敲除技术可治疗先天愚型
    考点：人类遗传病的监测和预防
    专题：
    分析：基因敲除主要是应用DNA同源重组原理，用同源DNA片段替代靶基因片段，从而达到基因敲除的目的，由此可见，基因敲除可定向改变生物体的某一基因．基因敲除既可以是用突变基因或其它基因敲除相应的正常基因，也可以用正常基因敲除相应的突变基因，因此利用基因敲除技术可以修复细胞中的病变基因来治疗基因遗传病，但不能治疗染色体异常遗传病．据此答题．
    解答： 解：A、基因敲除实际上是用同源DNA片段在原有位置替代靶基因片段，而不是删除某个基因，A错误；
    B、基因敲除可以用正常基因敲除相应的突变基因，因此利用基因敲除技术，能修复细胞中的病变基因，B错误；
    C、基因敲除是用同源DNA片段在原有位置替代靶基因片段，这可定向改变生物体的某一基因，C正确；
    D、基因敲除技术可以改变某一基因，不能改变染色体，而先天愚型属于染色体异常遗传病，因此利用基因敲除技术不能治疗先天愚型，D错误．
    故选：C．
    点评：本题属于信息题，以“基因敲除技术”为背景，考查常见的人类遗传病、人类遗传病的检测和预防、基因工程等知识，要求考生识记人类遗传病的种类，能准确判断某一遗传病所属的类别；解答本题的关键是分析题干内容提取有效信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于植物矿质营养的叙述错误的是（　　）
    A、不同植物对各种矿质元素的需要量不同
    B、小麦在不同生长发育期对K、P的需要量不同
    C、土壤温度可以通过影响酶的活性而影响植物对矿质元素的吸收
    D、酸雨造成土壤pH值的改变不会影响根系吸收矿质元素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列四种现象中，可以用如图表示的是（　　）
    A、条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化
    B、一个细胞周期中DNA含量随时间的变化
    C、在适宜条件下光合作用强度随CO2含量的变化
    D、某种数量性状的表现特征变化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    阅读下列材料，回答有关问题：
    科学家发现：在两栖类的某些蛙中，雄性个体的性染色体组成是XY，雌性个体的性染色体组成是XX．如果让它们的蝌蚪在20℃左右发育时，雌雄比率约为1：1．如果让这些蝌蚪在30℃左右发育时，不管它们原来具有何种性染色体，全部发育成雄性．
    （1）不同温度条件下发育的蛙的性别表现有差异，这说明：
     
    ．
    （2）问题：较高的温度是改变了发育着的蝌蚪（XX）的性染色体而使之改变性状，还是只改变了性别的表现型呢？请你设计实验来探究这一问题．（只说出大体操作思路即可）材料、用具：同一双亲产生的适量的蛙受精卵、相同的饲料、显微镜、各种试剂等．
    实验步骤：
    ①取同一双亲产生的适量的蛙受精卵，平均分成两份，处理：实验组甲：
     
    ，对照组乙：
     
    ．
    ②在每个组中随机选取若干只成蛙编号（如1-20，要求样本足够大），分别从其体内选取有分裂能力的细胞进行处理，制成
     
    ；
    ③在显微镜下观察
     
    并进行统计．
    ④预期实验结果并进行实验分析：
    a 实验预期：甲乙两组实验的装片被观察到的蛙细胞的性染色体组成均是XX：XY≈1：1
    结果分析
     
    ．b实验预期：
     
    ；
    结果分析：
     
    ．
    （3）若温度只改变了蛙的表现型，则30℃条件下发育成的雄蛙在其产生生殖细胞的过程中，细胞中含有X染色体最多为
     
    条；若其中含XX的雄蛙与正常条件下发育成的雌蛙交配，在正常条件下后代性别有
     
    种．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人头发基部的黑色素细胞衰老和白化病都会出现白发，白发的原因（　　）
    A、都是由于酪氨酸酶的活性降低
    B、前者由于细胞萎缩，后者由于细胞代谢
    C、前者由于外部环境导致，后者由于内部因素导致
    D、前者由于细胞中酪氨酸酶的活性降低，后者由于体内缺乏酪氨酸酶

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为了探究光合作用与光的关系，对照组的设计是（　　）
    A、将同样的叶片置于黑暗中，其他条件与实验组保持相同
    B、将同样的叶片置于光照下，其他条件与实验组保持相同
    C、将同样的叶片置于黑暗中，其他条件与实验组可以不同
    D、将同样的叶片置于光照下，其他条件与实验组可以不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列调查活动或实验中，所得到数值与实际数值相比较，可能偏小的是（　　）
    A、用标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密度时，部分鲤鱼身上的标志物脱落
    B、调查土壤小动物丰富度时，用诱虫器采集小动物时没有打开装置上的电灯
    C、调查草地中的蒲公英的种群密度时，样方线上的个体都被统计在内
    D、在调查抗维生素D佝偻病的发病率时，以多个患者家系为调查对象

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列不属于植物体内从产生部位运输到作用部位的物质是（　　）
    A、萘乙酸B、赤霉素
    C、细胞分裂素D、吲哚乙酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为人体生命活动调节示意图，请分析回答下列问题．

    （1）图1中的⑦是
     
    ，它具有
     
    的双重功能，能调控人体的多种功能．
    （2）图1中⑥所代表的生理过程有
     
    ．
    （3）X腺体是
     
    饥饿状态下，导致血糖升高的神经调节过程有如下两种．第一种：低血糖刺激⑦，由⑦发出
     
    神经，促进X腺体和
     
    分泌激素，以协同升高血糖；第二种：低血糖引起延髓糖中枢的兴奋，并由神经直接调节靶器官的代谢．上述两条途径的最终靶器官主要是
     
    （填编号）．
    （4）图1的过程也可以用图2的形式加以表示．如上题中导致血糖升高的神经调节的第二种过程可以用A→F来表示．请用同样的方式对第一种过程加以表示
     
    ．
    （5）若图2中的刺激为“寒冷”时，则图中表示有关甲状腺反馈调节的过程可用如下方式表达：刺激--A--神经系统-B--内分泌腺--C--激素-D--内分泌腺-C--激素--E-靶器官．上述途径中两次出现的内分泌腺是
     
    ．
    （6）若机体缺水时，则机体维持自稳态的调节路径有2条：
    （1）缺水--血浆渗透压升高-
     
    ；
    （2）缺水--血浆渗透压升高-
     
    ．

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