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【题目】回答有关免疫问题:下图表示人体特异性免疫过程的示意图。请据图回答问题:

(1)特异性免疫包括________免疫和________免疫,该免疫属于________免疫,图中b表示______细胞,c表示________细胞。

(2)图中B淋巴细胞(Ⅰ~Ⅳ)是在____________中发育而成,抗原可与________(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ)发生特异性结合。

(3)若图中抗原再次进入人体内,则其特点是____________________

【答案】1)体液免疫; 细胞免疫; 体液免疫; 效应B细胞; 记忆B细胞

骨骼;

3)迅速产生大量抗体

【解析】

试题(1)特异性免疫包括细胞免疫和体液免疫,该图中可以看出,B淋巴细胞(a)在抗原的刺激下增殖分化为效应B细胞(b)和记忆B细胞(c),效应B细胞产生抗体(d)。

2B淋巴细胞是在骨髓中发育成熟的,抗原可与B淋巴细胞表面的特异性抗体结合。

3)抗原再次进入人体,记忆B细胞快速增殖分化为效应B细胞,迅速产生大量抗体。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】糖耐量受损(IGT)的人表现为空腹血糖浓度正常、负荷(如饮食)后血糖浓度升高异常。为了探究运动对IGT的干预情况,受试者于餐后进行中等强度持续运动30 min,定时采样测定血糖浓度及胰岛素含量,实验结果如图所示。由此可初步判断错误的是(  )

A. 餐后60 min时,胰岛素分泌下降导致血糖浓度运动组低于对照组

B. 餐后适度运动可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度

C. 餐后适度运动使IGT人群胰岛素分泌高峰提前,血糖浓度下降

D. 餐后适度运动可以减轻IGT人群胰岛B细胞的分泌负担

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图为选育低植酸抗病水稻品种的过程。图中两对相对性状由两对基因控制,并独立遗传。则有关说法错误的是

A. 该育种方法的原理是基因重组

B. 上图中育种过程,需从F2开始选育

C. 经筛选淘汰后,在选留的植株中低植酸抗病纯合体所占的比例是1/9

D. 选留植株经一代自交留种,即为低植酸抗病性状稳定的品种

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同。甲图表示水平放置顶芽优先生长的幼 苗,乙图表示该幼苗不同器官对生长素浓度的反应。下列分析错误的是

A. 甲图②处生长素浓度可用乙图F点浓度表示;乙图中C点浓度可表示甲图中④处生长素浓度

B. 为了促进⑥处结构的生长,可采取的办法是涂抹生长素类似物,经过此处理后⑥处生长素浓度低于 10-6molL-1

C. 10-1010-6molL-1的生长素能够同时促进茎和芽生长

D. 图甲、乙体现了生长素的作用具有两重性

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图为某生态系统中碳循环示意图。下列相关叙述正确的是

A. 缺少类群乙则生态系统的物质循环不能进行

B. 图中b、c、d过程均可表示不同生物的呼吸作用

C. 图中甲、乙、丙、丁的全部生物构成了该生态系统的生物群落

D. 由于细胞呼吸的消耗,乙对食物的同化量远小于摄入量

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】甲、乙分别为物质进出细胞的坐标图和模式图,下列相关说法正确的是

A. 甲、乙所代表的物质运输方式没有共同点

B. 小肠上皮细胞吸收葡萄糖的过程可用图乙中的跨膜运输方式表示

C. 图乙所示的细胞可能是红细胞

D. 婴幼儿肠道吸收乳汁中的免疫球蛋白的过程可用图乙中的跨膜运输方式表示

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图是某生态系统一年之内的能量流动情况[能量流动单位:1010kJ/(hm2a)],据图回答下列问题。

(1)图1中A的含义是____________________。该生态系统中,若大型鱼类同化量为1×1010kJ/(hm2a),则浮游动物的同化量为__________×1010kJ/(hm2a)。

(2)用标志重捕法来估算该生态系统中某种鱼的种群数量时,所用捕网的网眼过大,则种群密度的估计值__________(填“偏高”“偏低”或“不变”)。若较长时期观察并统计该鱼数量,得到如图2曲线。请推测造成该鱼的K值发生变化的生物因素是____________________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列关于“葡萄糖丙酮酸CO2”的过程,叙述错误的是

A. ①过程可在植物细胞中进行,也可在动物细胞中进行

B. ②过程可产生ATP,也可不产生ATP

C. ②过程可产生[H],也可消耗[H]

D. ①过程可在线粒体中进行,也可在细胞质基质中进行

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解。回答下列相关问题:

1分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶,该酶是由3种组分形成的复合酶,其中的葡萄糖苷酶可将 分解成

2在含纤维素的培养基中加入刚果红CR染料时,CR可与纤维素形成 色复合物。用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时,培养基上会出现以该菌的菌落为中心的

3为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落并加以鉴定,某同学设计了甲、乙两种培养基:

酵母膏

无机盐

淀粉

纤维素粉

琼脂

CR溶液

培养基甲

+

+

+

+

-

+

+

培养基乙

+

+

+

-

+

+

+

注:“+”表示“有”,“-”表示“无”

据表判断,培养基甲 填“能”或“不能”用于分离纤维素分解菌,原因是 培养基乙 填“能”或“不能”用于鉴定纤维素分解菌,原因是

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