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人的褐眼对蓝眼为显性,其相关基因位于常染色体上,某家庭的双亲皆为褐眼。其甲、乙、丙三个孩子中,有一个是收养的(非亲生孩子)。甲和丙为蓝眼,乙为褐眼。据此推断不正确的是

A.控制孩子甲眼睛颜色的基因是纯合的

B.控制双亲眼睛颜色的基因是杂合的

C.孩子甲或孩子丙是收养的

D.该夫妇生一个蓝眼男孩的几率为1/8

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.图中的A表示某雄性动物的体细胞,B、C分别表示处于不同分裂状态的细胞图象.请据图回答下列问题:

(1)图中数字分别表示不同的生理过程,它们分别是:①有丝分裂②减数第一次分裂③减数第二次分裂.
(2)C细胞的名称是次级精母细胞,它含有同源染色体0对.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.硫化叶菌为极端耐酸耐热的需氧型细菌,既可营自养生活,也可以有机物作为碳源和能源营异养生活.下列关于硫化叶菌的叙述,错误的是(  )
A.硫化叶菌有氧呼吸的主要场所是线位体,其溶酶体内含有多种水解酶
B.从生态系统的成分看,硫化叶菌既可作为生产者,也可作为分解者
C.用一定剂量的射线处理后产生的可遗传变异类型为基因突变
D.硫化叶菌的DNA与硝化细菌相比,其中碱基G和C的含量较高

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北邢台市高二上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015届湖北省黄冈中学等八校高三第二次联考生物试卷)物质A在无催化条件和有酶催化条件下生成物质P所需的能量变化如图,下列相关叙述正确的是

A.加热加压使底物分子更容易从b状态转变为a状态

B.ad段表示在有酶催化剂条件下,物质A生成物质P化学反应顺利进行所提供的活化能

C.若仅增加反应物A的量,则图中曲线的原有形状不发生改变

D.曲线Ⅱ可表示最适酶促条件下的曲线,该反应只能在细胞内进行

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科目:高中生物 来源:2016届山东省枣庄市高三10月阶段性检测生物试卷(解析版) 题型:综合题

甲病和乙病均为单基因遗传病,分别由基因A、a和D、d控制。图一表示某家族遗传家系图,其中Ⅱ4不携带甲病的致病基因,图二为Ⅱ2体细胞中控制甲乙两病的基因所在两对同源染色体的示意图。

(1)乙病的遗传方式为___________,其判断理由是____________。

(2)Ⅱ1与Ⅱ2的后代中,理论上基因型有____________种,表现型有___________种(考虑性别);III5与Ⅱ3的基因型相同的概率为___________。

(3)III7的基因型为_____________,甲病致病基因最初来源于I代的____________。若III7的染色体组成为XXY,则异常生殖细胞的来源是______________(父方/母方/父方或母方)。

(4)请在图二中对Ⅱ2的基因组成进行标注定位。

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科目:高中生物 来源:2016届山东省枣庄市高三10月阶段性检测生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关细胞衰老和凋亡的说法中,正确的是

A.胚胎发育期生物体的细胞衰老总与机体衰老同步进行

B.细胞凋亡受环境影响大,机体难以控制

C.健康的成人体内,每天有一定量的细胞凋亡

D.老年人头发变白和白化病都是由酪氨酸酶活性降低引起

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科目:高中生物 来源:2016届山东省枣庄市高三10月阶段性检测生物试卷(解析版) 题型:选择题

从光合作用到有氧呼吸的过程中,H2O中O的循环途径是

A.H2O→C6H12O6→CO2

B.H2O→C6H12O6→H2O

C.H2O→O2→CO2

D.H2O→O2→H2O

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科目:高中生物 来源:2016届江西省、南昌十中高三上学期联考理综生物试卷(解析版) 题型:综合题

美国科学家Sanger因发明了链终止.DNA测序法而再获诺贝尔奖。通过向DNA复制体系中加入能够终止新链延伸的某种脱氧核苷酸类似物,可以得到各种不同长度的脱氧核苷酸链,再通过电泳呈带(按分子量大小排列),从而读出对应碱基的位置。下图表示测定DNA新链中腺嘌呤位置的操作方法,据图作答

(1)操作的第一步是通过加热破坏 从而使DNA分子的双链打开,在细胞中这是在__________酶的作用下完成的。

(2)根据图中的模板链,对应合成的最长新链的碱基序列是(自上而下读出)

(3)要通过以上操作精确地测出DNA链上每一个碱基的位置,电泳分离结果必须能把 区分开来。

(4)为了能够从电泳结果直接读出模板链中鸟嘌呤的位置,进行以上操作时,应加入什么标记物? 。扩增后将产生几种带标记的新链?

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科目:高中生物 来源:2016届江苏省高三上第一次学期检测生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于组成细胞的脂质和糖类的叙述,正确的是

A.所有脂质的组成元素均含有P B.参与构成细胞膜的脂质只有一种

C.葡萄糖参与构成蔗糖和乳糖 D.糖类均能作为能源物质功能

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