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    【题目】关于基因型与表现型关系的叙述中，正确的是 ( )

    A. 基因型相同，表现型也一定相同 B. 基因型不同，表现型也一定不同

    C. 基因型仅是由表现型决定的 D. 在同样的环境中，基因型相同，则表现型也一定相同

    【答案】D

    【解析】基因型相同，表现型可能由于环境不同而不同，A错误；基因型不同，表现型也可能相同，如在相同的环境条件下同一性状的纯合子与杂合子，其表现型相同，B错误；表现型是基因型与环境共同作用的结果，而表现型不能决定基因型，C错误；在同样的环境中，基因型相同，则表现型也一定相同，D正确。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为DNA分子的平面结构，虚线表示碱基间的氢键，请据图回答：
    （1）从主链上看，两条单链平行；从碱基关系看，两条单链 ．
    （2）和相间排列，构成了DNA分子的基本骨架．
    （3）图中有种碱基．
    （4）含有200个碱基的某DNA片段中碱基间的氢键共有260个．请回答： ①该DNA片段中共有腺嘌呤个，C和G构成的碱基对共对．
    ②在DNA分子稳定性的比较中，碱基对的比例越高，DNA分子稳定性越高．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】据图1和图2回答下列问题：

    已知图1的右上角部分为腺嘌呤，请仔细观察分析后回答下列问题：

    （1）该核苷酸的生物学名称为__________________，它是________（中文名称）的基本单位之一。

    （2）图2中1、2、3的中文名称分别是________、__________、________。

    （3）真核生物的遗传物质通常由图2中________条图示的核苷酸链构成，在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”这个实验中它可被________染色剂染色，这个实验中盐酸的作用是___________________________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】关于转运RNA和氨基酸之间相互关系的说法，正确的是

    A. 一种 tRNA 可以携带几种结构上相似的氨基酸

    B. 每种氨基酸都有它特定的一种转运RNA

    C. 每种氨基酸都可由几种tRNA携带

    D. 一种氨基酸可由一种或几种特定的tRNA来将它带到核糖体上

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】小麦的穗发芽影响其产量和品质。某地引种的红粒小麦的穗发芽率明显低于当地白粒小麦。已知淀粉酶能催化淀粉水解，淀粉酶活性越高，淀粉水解越充分。为探究淀粉酶活性与两品种小麦穗发芽率的关系，进行了如下实验。

    （1）取穗发芽时间相同、质量相等的红、白粒小麦种子，分别加蒸馏水研磨、制成提取液（去淀粉），并在适宜条件下进行实验。实验分组、步骤及结果如下：

    该实验原理是淀粉与碘液反应，溶液颜色变为_________。步骤①中加入的C是____________；显色结果表明：淀粉酶活性较低的品种是____________；据此推测：淀粉酶活性越低，穗发芽率越__________。

    （2）小麦淀粉酶包括α－淀粉酶和β－淀粉酶，为进一步探究两种酶活性在穗发芽率差异中的作用，设计了如下实验方案：

    X处理的作用是使_______________。若Ⅰ中两管显色结果无明显差异，且Ⅱ中的显色结果为红粒管颜色显著_____________白粒管（填“深于”或“浅于”），则表明α－淀粉酶活性是引起这两种小麦穗发芽率差异的主要原因。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列根据各概念图作出的判断，正确的是

    A. 在植物细胞内，甲图中a和b可以表示淀粉和糖原的关系

    B. 若乙中a和b分别代表DNA和RNA，则乙图可以代表原核细胞内的核酸

    C. 丙图中a、b、c可分别表示核糖体、线粒体和细胞生物膜系统之间的关系

    D. 丁图a、b、c可分别表示蛋白质、激素和酶之间的关系

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】甲图中①、②、③、④表示不同化学元素所组成的化合物，乙图表示由四个单体构成的化合物。以下说法正确的是(　　)

    A. 甲图中的②可能是大量存在于皮下等部位，也可能是主要能源物质或固醇

    B. 甲图中④可能和呼吸作用有关

    C. 乙图中若单体是氨基酸，则该化合物彻底水解后的产物中氧原子数增加4个

    D. 乙图中若单体是四种脱氧核苷酸，则该化合物彻底水解后的产物有5种

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述不正确的是（ ）

    A．实验过程中孟德尔运用了杂交实验法和假说-演绎法

    B．用闭花传粉的豌豆做人工杂交实验，结果既可靠又容易分析

    C．“成对的遗传因子彼此分离”是孟德尔提出假说的主要内容

    D．测交实验证明了一对相对性状的杂合子所产生的雌雄配子的比例是1：1

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】中国女药学家屠呦呦因发现了青蒿素获2015年诺贝尔生理学或医学奖，青蒿素是从植物黄花蒿茎叶中提取的有过氧基团的倍半萜内酯药物，控制疟疾挽救了数百万人的生命。为了获取更多的青蒿素，科学家采用多种方法。
    方法一：利用雌雄同株的野生型青蒿（二倍体，体细胞染色体数18条），通过传统的育种和现代生物技术培育高青蒿素含量的植株。
    方法二：科学家用基因工程技术，利用酵母菌细胞合成青蒿素（如图所示）

    （1）若利用植物组织培养技术进行青蒿素的工厂化生产，可将青蒿素细胞经培养获得的细胞置于发酵罐中培养，经方式实现细胞数目的增多并产生大量的青蒿素。
    （2）根据图示代谢过程，科学家在培育能产生青蒿素的酵母菌细胞过程中，需要向酵母细胞中导入 ， 继而可利用技术检测目的基因是否导入受体细胞。
    （3）图中①②过程无论发生在青蒿素细胞中，还是发生在酵母细胞中，都能产生相同的物质FPP，原因是、。（写出2点）
    （4）实验发现，酵母细胞导入相关基因后，该基因能正常表达，但酵母菌合成的青蒿素仍很少，根据图解分析原因可能是。

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