分析 分析图1:图1是人体体液调节的模式图,其中细胞A为吞噬细胞;细胞B为T细胞;细胞C为B细胞;细胞D为浆细胞;细胞E为记忆细胞.
分析图2:图2为细胞免疫部分过程模式图,其中细胞F为靶细胞;细胞G为效应T细胞.
解答 解:(1)C表示B细胞,E表示记忆细胞,这两种细胞能够增殖分化,前者能增殖分化形成浆细胞和记忆细胞,后者使得二次免疫反应快而强.具有特异性识别作用的细胞有T细胞、B细胞和记忆细胞.
(2)抗原和编码抗体的基因(DNA的一部分),不属于免疫活性物质.
(3)G表示效应T细胞,其作用是与细胞F密切接触,使其裂解死亡,释放抗原.排异反应主要是通过细胞免疫(图乙)过程进行的.
故答案为:
(1)C、E B、C、E
(2)①④
(3)效应T细胞 与细胞F密切接触,使其裂解死亡,释放抗原 图乙
点评 本题结合体液免疫和细胞免疫示意图,考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记人体免疫系统的组成,掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程,能准确判断图中各细胞的名称,再结合所学的知识答题.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞看似静止,但核糖体、线粒体、染色体活动旺盛 | |
| B. | 用3H标记腺嘌呤可测定DNA复制经历的时间 | |
| C. | 细胞核DNA复制后,DNA加倍,但染色体数目不变 | |
| D. | 细胞分裂间期为分裂提供物质基础 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 孟德尔选用豌豆的原因之一是豌豆花大,易进行人工杂交操作 | |
| B. | 进行不同性状的豌豆杂交,须在开花前对父本进行去雄处理 | |
| C. | 孟德尔设计的“测交实验”是对其推理过程及结果所进行的检验 | |
| D. | 孟德尔做出了“性状是由遗传因子控制”的假设 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ①②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 淋巴循环受阻 | B. | 血浆渗入组织液的速度减小 | ||
| C. | 淋巴生成率减小 | D. | 组织液回渗速率减小 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 一项 | B. | 两项 | C. | 三项 | D. | 四项 |
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