| A. | ①②③④ | B. | ①②③ | C. | ①②④ | D. | ①③④ |
分析 细胞呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸,在水果、粮食储存的过程中可通过降低、减少氧浓度等措施降低有氧呼吸,减少有机物的消耗;在酸奶制作、酿酒过程中是利用了微生物的无氧呼吸.
解答 解:①零上低温能抑制酶的活性、低氧能抑制无氧呼吸,所以低温、低氧储存蔬菜、水果利用了细胞呼吸原理,①正确;
②酸奶制作利用了乳酸菌的无氧呼吸,②正确;
③利用葡萄、粮食和酵母菌酿酒是利用了酵母菌无氧呼吸产生酒精的原理,因此也利用了细胞呼吸原理,③正确;
④由于CO2是光合作用的原料,所以温室大棚内适当增加CO2浓度提高光合速率是利用光合作用原理,④错误.
故选:B.
点评 本题考查细胞呼吸原理的应用,属于高考的热点,意在考查考生的理解分析能力,属于中等难度题.
常考的细胞呼吸原理的应用:
1、用透气纱布或“创可贴”包扎伤口:增加通气量,抑制致病菌的无氧呼吸.
2、酿酒时:早期通气--促进酵母菌有氧呼吸,利于菌种繁殖,后期密封发酵罐--促进酵母菌无氧呼吸,利于产生酒精.
3、食醋、味精制作:向发酵罐中通入无菌空气,促进醋酸杆菌、谷氨酸棒状杆菌进行有氧呼吸.
4、土壤松土,促进根细胞呼吸作用,有利于主动运输,为矿质元素吸收供应能量
5、稻田定期排水:促进水稻根细胞有氧呼吸.
6、提倡慢跑:促进肌细胞有氧呼吸,防止无氧呼吸产生乳酸使肌肉酸胀.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | “遗传因子在体细胞的染色体上成对存在”属于假说内容 | |
| B. | “F1(Dd)产生两种数量相等的配子(D和d)”属于推理内容 | |
| C. | 提出问题是建立在纯合亲本杂交和F1自交的遗传实验基础上的 | |
| D. | 孟德尔提出“生物性状是由遗传因子决定的”是盂德尔假设的核心内容 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 通过抑制纺锤体的形成抑制细胞分裂 | |
| B. | 通过促进DNA的复制促进细胞分裂 | |
| C. | 通过抑制DNA的复制抑制细胞分裂 | |
| D. | 通过促进着丝粒分裂促进细胞分裂. |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 减少寄生生物和捕食者的数量 | B. | 平衡生产者和消费者的数量 | ||
| C. | 增加物种的数目 | D. | 对生态演替进行限制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 质粒是存在于细菌中的一种细胞器 | |
| B. | 质粒改造后可用作基因工程的载体 | |
| C. | 质粒上基因的表达不遵循中心法则 | |
| D. | 质粒一般具有合成抗生素的基因以便筛选受体细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 类囊体上产生的ATP可用于暗反应 | |
| B. | 大豆通过光合作用将光能转换为化学能 | |
| C. | 夏季晴天气温最高时,大豆光合速率最高 | |
| D. | 净光合速率长期为零时会导致幼苗不能正常生长 |
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科目:高中生物 来源:2015年湖南冷水江一中上学期高二期末测试生物试卷(解析版) 题型:选择题
某学生做黄瓜(雌雄异花) 杂交实验中,必须对母本依次采取的措施是( )
①开花前人工去雄
②开花后人工去雄
③去雄后自然授粉
④人工授粉
⑤授粉后套袋隔离发育
⑥授粉后不套袋自然发育
⑦花蕾期对雌花套袋
A.①④⑤ B.②④⑥
C.⑦④⑤ D.②③⑤
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