| A. | 激素调节是植物生命活动调节的唯一方式 | |
| B. | 在植物体内,生长素只能进行极性运输 | |
| C. | 赤霉素和脱落酸在调节植物种子萌发方面为协同作用 | |
| D. | 生长素和乙烯在植物体的各器官中都有分布 |
分析 (1)赤霉素的生理作用是促进细胞伸长,从而引起茎秆伸长和植物增高.此外,它还有防止器官脱落和解除种子、块茎休眠促进萌发等作用;
(2)生长素生理作用:促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育;特点:具有双重性即低浓度促进生长,高浓度抑制生长.在植物体内,合成生长素最活跃的部位是幼嫩的芽、叶和发育的种子,生长素大部分集中分布在生长旺盛的部位.生长素只能由形态学上端向形态学下端运输,此外,引起横向运输的原因是单侧光或地心引力,横向运输发生在尖端.
(3)乙烯主要作用是促进果实成熟,此外,还有促进老叶等器官脱落的作用.植物体各部位都能合成乙烯;
(4)各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调节;
(5)植物激素的概念:由植物体内产生,能从产生部位运输到作用部位,对植物的生长发育有显著影响的微量有机物.
解答 解:A、激素调节是植物的生命活动调节方式,但其他的化学物质也能进行调节(如生长调节剂),A错误;
B、生长素的运输主要是极性运输,在韧皮部可以进行非极性运输,B错误;
C、赤霉素促进种子萌发,脱落酸抑制种子的萌发,二者在调节植物种子萌发方面为拮抗作用,C错误;
D、生长素在植物体各器官中都有分布,但是相对集中的分布在生长旺盛的部位,乙烯在植物体的各器官中都有分布,但在成熟的果实中较多,D正确.
故选:D.
点评 本题的知识点是乙烯、赤霉素的生理作用,生长素的运输及作用特点,主要考查学生对易混知识点的记忆和运用.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 用0.3g/ml的蔗糖溶液处理后,显微镜下可观察到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞质壁分离后自动复原 | |
| B. | 植物细胞失水过程中,吸水能力逐渐减弱 | |
| C. | 质壁分离后,细胞壁内外的液体浓度相同 | |
| D. | 液泡中没有色素的细胞不能发生质壁分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 色氨酸操纵子的调控是通过影响基因翻译过程实现的 | |
| B. | 色氨酸的作用是阻止阻遏蛋白与某些区域结合,从而导致色氨酸合成酶基因的转录受阻 | |
| C. | 基因表达的调控除了图示作用机理外,还可通过调控翻译过程实现 | |
| D. | 当培养基中无色氨酸时,阻遏蛋白才能阻止RNA聚合酶与启动子区域结合,从而阻止色氨酸合成酶能被合成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 急性肾小球肾炎患者组织水肿的原因是血浆蛋白合成减少 | |
| B. | 人体剧烈运动会使血浆pH有所波动,是由于局部组织细胞无氧呼吸产生CO2 | |
| C. | 一般情况下,Na+在人体神经细胞的细胞内液与组织液中的生理指标非常接近 | |
| D. | 纤维蛋白原是人体内环境的重要组成成分 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | XbY XBXB | B. | XBY XBXb | C. | XBY XbXb | D. | XbY XBXb |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 人体非特异性免疫不参与内环境稳态的调节 | |
| B. | 细胞免疫正常的机体内仍有可能发生细胞癌变 | |
| C. | 免疫活性物质都是由淋巴细胞产生的,并且都具有特异性 | |
| D. | 二次免疫反应中抗体直接由记忆细胞分泌,因此抗体产生量更大,反应更快更强 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省高二上10月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于细胞生命活动的叙述,正确的是
A.衰老的生物体中,细胞都处于衰老状态
B.细胞凋亡是由细胞内的遗传物质所控制的
C.胰岛B细胞能分泌胰岛素是因其有特有的胰岛素基因
D.只有患癌个体体内才有与癌变有关的基因
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