分析 1、据图分析:连续两个刺激的间隔越短,小电位叠加效应越明显,多个小电位叠加可能引发动作电位.下丘脑是神经-内分泌的枢纽,其中的某些神经细胞既可以传递兴奋,也可以分泌激素.体温调节过程是神经-体液调节过程.动作电位的形成是由于大量钠离子流入神经元膜内造成的.
2、进行细胞间的信息交流是细胞膜的重要功能之一,细胞间信息交流的方式多种多样:①通过细胞膜直接接触进行信息交流,如精子与卵细胞相互识别结合;②信息分子由体液运输到靶细胞,与靶细胞膜上的受体结合,传递信息;③植物细胞的胞间连丝,信息分子通过胞间连丝传递信息等.
解答 解:(1)根据可以推知,给B一个刺激,(间隔稍长)电位会有小的波动,再同时给A、B一个刺激时,电位会有与A连续两个刺激大致相当的动物变化.给A、B交替连续多个刺激(间隔很短),会出现小电位叠加,达到一定阈值后会引发动作电位.所以曲线图如答案所示.
(2)由于②中突触后膜没有产生兴奋,所以②中突触后膜小电位不能传播,产生动作电位是由于突触前膜释放的神经递质累加作用于突触后膜,引起钠离子大量内流造成的.
(3)兴奋在神经元间的传递传递是单向的,只能由突触前膜经突触间隙传向突触后膜,据图分析,A、B神经元是突触前神经元,C是突触后神经元,所以刺激神经元的C处不能在A、B上测到电位变化.
(4)①胰岛B细胞分泌胰岛素通过途径①②传递给肝细胞.②神经冲动通过途径⑤⑥传至唾液腺细胞,引起唾液分泌.③致敏T细胞分泌淋巴因子通过途径④作用于相应的靶细胞.
(5)若图中细胞1为肝细胞,那么在糖代谢中①可表示葡萄糖进入血液过程,以维持血糖浓度的稳定.
(6)若图中细胞1为肝细胞,在蛋白质代谢中①可表示尿素或氨基进入血液过程,以排出含氮废物.
故答案为:
(1)![]()
(2)不能 乙酰胆碱(或神经递质) 钠(Na/Na+)
(3)不能
(4)①①②
②⑤⑥
③④
(5)葡萄糖进入血液
(6)尿素或氨基进入血液
点评 本题结合实验和图示,主要考查神经冲动的产生和传导等相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2016届湖南师大附中高三上学期第二次月考试卷生物试卷(解析版) 题型:综合题
孟德尔在做杂交实验时,先对未成熟的花 ,再套袋,待_______时,进行人工异花传粉,再套袋。
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 研究DNA的结构 | B. | 研究蛋白质的结构 | ||
| C. | 研究T2噬菌体的结构 | D. | 将DNA和蛋白质区分开 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 以同一株植物的叶片和花药为材料培育的植株基因型相同 | |
| B. | 培养过程中应给予适当光照以促进愈伤组织的光合作用 | |
| C. | 用密封的塑料薄膜包装好“人工种子”有利于长期保存和运输 | |
| D. | 培养“脱毒苗”时应尽量选择植物幼嫩的茎尖或芽尖为材料 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 在“探究温度对酶活性的影响”实验中,可用过氧化氢作为反应底物 | |
| B. | 叶绿体色素滤液细线浸入层析液,可导致滤纸条上色素带重叠 | |
| C. | 在“制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”实验中,用龙胆紫染色,可观察到紫色的染色体 | |
| D. | 撕取紫色洋葱鳞片叶的外表皮制成装片,可观察到叶绿体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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