| A、DNA的复制 |
| B、纺锤丝的形成 |
| C、同源染色体的分离 |
| D、着丝点分裂 |
科目:高中生物 来源: 题型:
| A、为了摄食树叶,颈和腿不断伸长,代代相传,愈伸愈长 |
| B、长颈、长腿者比短颈、短腿者有较多的生存机会 |
| C、长颈长腿影响了遗传基因 |
| D、基因控制的性状在表达时受到环境的影响 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、胰岛素与胰高血糖素两者间表现为协同作用 |
| B、甲状腺激素与肾上腺素两者间表现为拮抗作用 |
| C、胰高血糖素与肾上腺素两者间表现为协同作用 |
| D、甲状腺激素与生长激素两者间表现为协同作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、若X溶液为CO2缓冲液并给予光照,液滴移动距离可表示净光合作用强度大小 |
| B、若要测真光合强度,需另加设一装置遮光处理,X溶液为NaOH溶液 |
| C、若X溶液为清水并给予光照,光合作用大于细胞呼吸时,液滴右移 |
| D、若X溶液为清水并遮光处理,消耗的底物为脂肪时,液滴左移 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、丙酮酸 |
| B、乳酸 |
| C、CO2 |
| D、H2O |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、甲图中1→2→3和乙图中①→②→③都有ATP的水解 |
| B、甲图如果是突触小体,3可能引起突触后膜发生如乙图中①→②的变化 |
| C、如果甲图是胰岛β细胞,则3可以促进血糖进入组织细胞 |
| D、血液中适当浓度的CO2可以使呼吸中枢产生如乙图的电位变化,且属于激素调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、若X表示种群数量,a可能代表出生率或迁入率 |
| B、若X表示甲状腺激素,a可能代表促甲状腺激素 |
| C、若X表示T细胞数量,b可能代表HIV数量 |
| D、若X表示垂体,则a可能代表甲状腺、b可能代表下丘脑 |
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