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下列研究问题不属于群落水平的是(  )
A、梧桐山的鸢每年新增的个体数
B、深圳红树林的范闱和边界大小
C、鼎湖山常绿阔叶林中的优势种
D、根瘤菌和豆科植物之间的关系
考点:群落的结构特征,种群的特征
专题:
分析:种群水平研究的问题有:种群密度、出生率、死亡率、年龄组成和性别比例、种群的数量变化等,群落水平上研究的问题有群落的丰富度、群落的优势种、种间关系、空间结构范围和边界以及群落演替等.
解答: 解:A、梧桐山的鸢每年新增的个体数为研究出生率,为种群水平研究的问题,A正确;
B、深圳红树林的范闱和边界大小为研究群落的边界,属于群落水平上研究的问题,B错误;
C、鼎湖山常绿阔叶林中的优势种,属于群落水平上研究的问题,C错误;
D、根瘤菌和豆科植物之间的关系为研究种间关系,属于群落水平上研究的问题,D错误.
故选:A.
点评:本题考查了群落和种群的区别,试题较简单,学生识记并区分种群水平上研究的问题和群落水平上研究的问题即可.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某生物膜结构,图中A、B、C、D、E、F表示某些物质,a、b、c、d表示物质跨膜运输方式.请据图回答:

(1)若是癌细胞的细胞膜,则膜上含量较正常细胞减少的物质是[]
 
,其吸收氨基酸为图示
 
所表示的跨膜运输方式.
(2)若是线粒体膜,b和c过程运输的气体分别是
 
 

(3)动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小,这说明B具有
 

(4)构成膜的基本骨架的是图中的[]
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学取一段玉米胚芽鞘,切去顶端2mm,使胚芽鞘不再产生生长素.在上端放一块有生长素的琼脂,下端放一块不含生长素的琼脂(如图甲所示,胚芽鞘形态学上端朝上).过一段时间检测,发现下端的琼脂块逐渐有了生长素(如图乙所示).该同学就此实验做出结论:
①下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块;
②生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端.
关于此实验与结论的评价或建议正确的是(  )
A、从该实验不能得出结论①,也不能得出结论②
B、这个实验设计严密,实验与结论间推理正确
C、如果增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验就可以得出结论②
D、这个实验结论是“生长素不能从形态学上端运输到形态学下端

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科目:高中生物 来源: 题型:

1952年,赫尔希和蔡斯利用放射性同位素标记技术,进行了噬菌体侵染细菌的实验.如图表示其中的部分实验过程,相关叙述错误的是(  )
A、35S标记的是噬菌体的蛋白质
B、放射性主要分布在上清液中
C、合成子代噬菌体的原料来自大肠杆菌
D、图示实验证明DNA是遗传物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

图中A、B、C分别代表山地、森林、海洋三个不同的自然区域内植物的分布状况.据此判断下列选项中正确的是(  )
A、温度是造成这三个区域内植物分布存在巨大差异的主要生态因素
B、A处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群,这说明群落具有垂直结构
C、C处植物的分层现象主要是因为光照的影响
D、影响B处植物出现明显分层现象的主要因素是水分

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关突触结构和功能的叙述中,错误的是(  )
A、突触前膜是轴突末端突触小体的膜
B、突触后膜是与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜
C、突触小泡移动到突触前膜的过程中需要消耗能量
D、同一个神经元的轴突末端释放兴奋性递质的同时也能释放抑制性递质

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图,相关说法错误的是(  )
A、若乙图表示神经纤维受到刺激的瞬间膜内外电荷的分布情况,则a、c为兴奋部位
B、甲图中⑥结构处信号转换模式为电信号→化学信号→电信号
C、甲图中④具有分析、综合各种变化的功能并以此调节机体的生理活动
D、甲图中①所示的结构属于反射弧的感受器

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示细胞有氧呼吸的过程,其中①~③代表有关生理过程发生的场所,甲、乙代表有关物质.下列相关叙述不正确的是(  )
A、CO2从②释放到①需穿过双层膜
B、①和②所含酶的种类不同
C、②和③都能产生大量ATP
D、甲、乙分别代表丙酮酸、[H]

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科目:高中生物 来源: 题型:

如甲图表示反射弧的结构模式图,乙图表示神经纤维局部放大后膜内外电荷的分布情况,下列叙述不正确的是(  )
A、在甲图中,兴奋在②处以电信号形式传导,兴奋在③处以化学信号形式传递
B、在乙图中,表示兴奋部位的是b,其膜电位特点是外负内正
C、如果刺激点到①和d处距离相等,那么刺激后兴奋传到①和传递到d的时间相同
D、在甲图中,给予②处一个强刺激,电流计指针不发生偏转

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