分析 分析题图:图示为内环境稳态的调节过程,其中A为下丘脑、B为甲状腺、C能分泌抗体,为浆细胞、D为效应T细胞,①为促甲状腺激素释放激素、②为促甲状腺激素、③为甲状腺激素.
解答 解:(1)由于器官B分泌的激素能增强代谢,所以B应为甲状腺,A是下丘脑,抗体的化学成分是蛋白质,C能分泌抗体,为浆细胞,即效应B细胞.
(2)当血液中的甲状腺激素含量过高时,会反过来抑制下丘脑和垂体的活动,使甲状腺激素分泌减少.
(3)由图可知焦虑和紧张时,会使T细胞活性下降,直接影响细胞免疫.
(4)人体内环境的稳态的调节机制是神经-体液-免疫调节网络.
故答案为:
(1)下丘脑 蛋白质 B
(2)抑制
(3)细胞
(4)神经-体液-免疫
点评 本题结合图解,将神经调节、体液调节以及免疫调节结合在一起,形成一道综合性较强的考题,考查神经、体液和免疫调节过程,要求考生仔细分析,当然扎实的基础也非常重要.
科目:高中生物 来源:2016届山东齐鲁教科研协作体19所高三上学期第一次联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
信号肽假说认为,核糖体是通过信号肽的功能而附着到内质网并合成分泌蛋白的,如图所示。下列说法错误的是
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A.信号肽可以引导新合成的蛋白质穿过内质网膜进入腔内
B.切下信号肽的酶不会破坏新合成的蛋白质分子,体现酶的专一性
C.内质网通过囊泡将新合成的蛋白质分子运输到高尔基体
D.抗体、激素、消化酶等物质的合成都有这样的过程
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 光反应的条件 | B. | 光反应的场所 | ||
| C. | 能量的转换过程 | D. | 由CO2合成糖的过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 氨基酸的脱水缩合过程 | |
| B. | 葡萄糖彻底氧化分解成水和CO2 | |
| C. | 淀粉在消化道内水解成葡萄糖 | |
| D. | 乳酸与NaHCO3反应生成乳酸钠、水和CO2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 组织中毛细血管壁细胞的内环境是组织液和血浆 | |
| B. | 组织中毛细淋巴管壁细胞的内环境是组织液和淋巴 | |
| C. | 膀胱上皮细胞生存的内环境是尿液和组织液 | |
| D. | 并不是所有细胞都生存在内环境中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 如果①处受损则人体不能产生相应感觉,但是能够对图中刺激作出反应 | |
| B. | 脊髓缩手反射中枢受损时,刺激图中③处仍可产生正常的反射活动 | |
| C. | 神经冲动在反射弧上的单向传递取决于轴突的结构和功能特点 | |
| D. | 被针刺后缩手和害怕被针刺而缩手都是需要大脑皮层参与的非条件反射 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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