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    【题目】在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，加入质量分数为8%的盐酸的目的不包括

    A．改变细胞膜通透性，加速染色剂进入细胞

    B．使染色体中的DNA与蛋白质分离

    C．杀死细胞，有利于DNA与染色剂结合

    D．水解DNA

    【答案】D

    【解析】加入8%盐酸能促使细胞膜上蛋白质变性，改变细胞膜的通透性，利于染色剂进入细胞，A正确；8%盐酸能将染色体上的DNA和蛋白质分离，便于染色剂与DNA结合，B正确；加入8%盐酸能杀死细胞，利于染色剂进入细胞与DNA结合，C正确；8%盐酸能将染色体上的DNA和蛋白质分离，但不能促使染色体中的DNA水解，D错误。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】

    ①染色 ②水解 ③冲洗涂片 ④取口腔上皮细胞制片 ⑤观察

    A. ④①②③⑤ B. ④②①③⑤

    C. ④②③①⑤ D. ④⑤①③②

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    【题目】如图是某种XY型性别决定的动物细胞分裂示意图，下列叙述正确的

    A. 图Ⅱ中①上某位点有基因B，则②上相应位点的基因可能是b

    B. 在卵巢中可能同时存在图Ⅰ、图Ⅱ两种分裂图象

    C. 若图Ⅰ中的2和6表示两个Y染色体，则此图表示次级精母细胞的分裂

    D. 图Ⅰ的细胞中有四对同源染色体，图Ⅱ的细胞中有1个四分体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】在DNA分子的一条链中，连接两个相邻碱基A和T的化学结构是( )。

    A. 脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖 B. 核糖—磷酸—核糖

    C. 磷酸—脱氧核糖—磷酸 D. 氢键

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】发生汶川大地震的龙门山地震带是我国生物多样性保护的关键区域， 80%的大熊猫种群及我国近1/5的特有种子植物属种（如久负盛名的中国鸽子树——珙桐）均分布于此。据不完全统计，地震后植被毁损达到30%以上，还出 现了200米宽、1公里长、30米厚的大型泥石流带。下图为地震毁损的某自然保护区人为干预下恢复过程的能量流动图（单位为103 kJ/m2·y）。

    （1）计算可知，肉食性动物需补偿输入的能量值为_____________。

    （2）在人为干预下，能量在第二营养级到第三营养级之间传递效率为__________。

    B、下图为人体神经元细胞模式图，据图回答：

    （3） 的形成主要由高尔基体完成，⑤的跨膜释放方式是 。

    （4）若刺激A点，图中电流计将偏转 次。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于胚胎工程的叙述正确的是

    A. 胚胎发育的早期有一段时间是在透明带内进行的

    B. 动物细胞培养与早期胚胎培养的培养液成分完全相同

    C. 哺乳动物早期胚胎在一定时间内不与母体子宫建立组织上的联系

    D. 早期胚胎发育到一定阶段才可取出向受体移植

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列四种现象中，可以用图表示的是

    A. 在适宜条件下光合作用强度随CO2含量的变化

    B. 条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化

    C. 一个细胞周期中DNA含量随时间的变化

    D. 随O2浓度变化，哺乳动物成熟红细胞吸收葡萄糖速率的变化

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】人体中具有抗利尿激素基因和血红蛋白基因，两者

    A. 分别存在于不同组织的细胞中

    B. 均在细胞分裂前期按照碱基互补配对原则复制

    C. 均在细胞核内转录和翻译

    D. 能控制合成不同的物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】普通小麦中有高秆抗病（TTRR）和矮秆易感病（ttrr）两个品种，控制这两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。某高中学校生物研究性学习小组利用不同的方法进行了如下三组实验,请分析回答：

    （1）A组的实验中,由F1获得F2的方法是______________；F2矮秆抗病植株中，不能稳定遗传的占__________。

    （2）矮秆抗病的I、II、III三类植株中，最可能产生不育配子的是______________类。

    （3）以上A、B、C三组育种方法中，最不容易获得矮秆抗病小麦新品种的方法是_____________组。其原因是__________________________。

    （4）B组的育种方法是_____________。其过程中“处理”的具体方法是_____________。

    （5）在一块应稳定遗传的高杆小麦田中，发现了一株矮秆小麦。试分析该性状出现的原因可能___________（写两种）。

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