取某种植物幼茎等长切段若干(无芽和无叶)均分为四组，a组浸泡在蒸馏水中，其他三组分别浸泡在不同浓度的生长素溶液中(其中有高浓度、低浓度和最适浓度)，培养一段时间，测量并记录各组切段的平均长度，实验重复两次，结果如下图所示。下列说法不正确的是
| A．实验前的幼茎切段应浸泡在蒸馏水中以消除茎内原有激素对实验的影响 |
| B．实验结果说明三种浓度的生长素均能促进切段的生长 |
| C．d组切段伸长最多，说明d组使用了最适浓度的生长素溶液 |
| D．b组切段伸长最少，说明b组使用了高浓度生长素溶液 |
科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图为种子发育过程和种子萌发过程中内源激素、种子含水量以及营养物质积累量的变化，据图分析，在种子发育过程中有关植物激素的作用不正确的是( )
| A．首先出现的是CK，其主要作用是促进细胞分裂和组织分化 |
| B．其次增加的是GA和IAA，参与有机物向子粒的运输与积累 |
| C．ABA促进种子贮藏蛋白的基因表达，并促进种子的脱水干燥，有利于种子的萌发 |
| D．在植物生长发育过程中激素调节的特点是多种激素相互协调、共同调节 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
某植物的花色有蓝花和白花两种，由两对等位基因（A和a、B和b）控制。下表是两组纯合植株杂交实验的统计结果，下列分析不正确的是
| 亲本组合 | F1株数 | F2株数 | ||
| 蓝花 | 白花 | 蓝花 | 白花 | |
| ①蓝花×白花 | 263 | 0 | 752 | 49 |
| ②蓝花×白花 | 84 | 0 | 212 | 71 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
如图中A、B、C、D、E、F各代表一种生物种群，下列对该图分析合理的是
A．该图表示一个生物群落
B．图中C种群获得的能量占A种群能量的10%～20%
C．E和F存在着地理隔离和生殖隔离
D．若 D种群的年龄组成为增长型，则E种群密度有可能逐渐增大
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
在黑腹果蝇（2n=8）中，缺失一条点状染色体的个体（单体，如下所示）仍可以存活，而且能够繁殖后代，若两条点状染色体均缺失则不能存活。若如图所示的黑腹果蝇单体相互交配，其后代为单体的比例为
| A．1 | B．1/2 | C．1/3 | D．2/3 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图为一个草原生态系统的营养结构示意图，图中Q表示牧草一年固定的太阳能总量，Q1、Q2、Q3分别表示流入昆虫、牲畜、鼠的能量。据图判断，下列叙述错误的是
| A．当鼠全部被消灭后，鹰至少要获得0.01Q1的能量 |
| B．人类利用草原生态系统主要是为了获取更多的第 一营养级能量 |
| C．可通过标志重捕法对鼠的种群密度进行调查 |
| D．当此生态系统处于相对稳定状态时，鼠的种群数量的增长速率为0 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
研究发现，将同种果蝇分别在淀粉培养基和麦芽糖培养基上培养多代。然后，将其混合培养，果蝇仍倾向与在同类培养基上生活的个体交配。对该实验的分析不正确的是
| A．两类培养基为果蝇提供了不同的生存环境 |
| B．这种交配偏好可视为一种选择作用 |
| C．长期选择性交配可能使种群的基因频率产生差异 |
| D．出现了选择性交配说明果蝇间已产生了生殖隔离 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列调查活动或实验中，计算所得数值与实际数值相比，可能偏小的是( )
| A．标志重捕法调查灰喜鹊种群密度时标志物脱落 |
| B．显微镜下计数酵母菌数量时只统计计数室方格内的菌体 |
| C．样方法调查蒲公英种群密度时在分布较密的地区取样 |
| D．调查某遗传病的发病率时以患者家系为调查对象 |
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