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【题目】种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体。种群中的个体通过繁殖将各自的基因传递给后代。下列叙述正确的是

A. 隔离是新物种形成的必要条件

B. 种群是由个体组成,是通过个体的进化而进化的

C. 种群必须通过地理隔离才能达到生殖隔离

D. 只有新物种形成时,种群的基因频率才会发生改变

【答案】A

【解析】隔离导致种群间不能进行基因交流,是新物种形成的必要条件,A项正确;进化的单位是种群,B项错误;物种的形成不一定通过地理隔离,如多倍体的形成,C项错误;进化的过程即是基因频率变化的过程,D项错误。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关生态系统结构的说法,正确的是

A. 生态系统的营养结构是食物链和食物网

B. 不能进行光合作用的生物一定不是生产者

C. 营腐生生活的细菌不一定是分解者

D. 生产者和分解者是生态系统的基石,消费者不是生态系统的必备成分

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】取相同长度、去除尖端的小麦胚芽鞘切段,分别用不同浓度的生长素溶液处理并培养一段时间后,逐一测量其长度,实验进行两次,结果如图。以下叙述正确的是

A. 实验一和实验二互为对照

B. 浓度大于0.001 mg/L,都能促进胚芽鞘伸长

C. 浓度大于10 mg/L,会抑制胚芽鞘的伸长

D. 促进胚芽鞘伸长的最适浓度在0.1~ 10 mg/L之间

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】

1)取穗发芽时间相同、质量相等的红、白粒小麦种子,分别加蒸馏水研磨、制成提取液(去淀粉),并在适宜条件下进行实验。实验分组、步骤及结果如下:(注:“+”数目越多表示蓝色越深)

显色结果表明:淀粉酶活性较低的品种是 ;据此推测:淀粉酶活性越低,穗发芽率越 。若步骤中的淀粉溶液浓度适当减小,为保持显色结果不变,则保温时间应适当 。(缩短、延长或不变)

2)小麦中的淀粉酶包括α-淀粉酶和β-淀粉酶,为进一步探究其活性在穗发芽率差异中的作用,设计了如下实验方案:

X处理的作用是使 。若中两管显色结果无明显差异,且中的显色结果为红粒管颜色显著 白粒管(填深于浅于),则表明α-淀粉酶活性是引起这两处小麦穗发芽率差异的主要原因。

3)酶的催化具有专一性,酶的专一性是指__________________

4)生物体内各项生理活动的进行都需要酶的催化,组成酶的单体是

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】科学家在研究光合作用时,做了一个如下图所示的实验。实验前,他向一个密闭容器的溶液中加进了ADP、磷酸盐、光合色素、五碳糖及有关的酶等(见图甲)。实验时,按图乙的限制条件(光照、CO2等)进行,并不断测定有机物的生成率。随着时间的推移,绘出了曲线图(见图乙)。下列对此有关的描述不正确的是( )

A. 曲线AB段平坦,是因为无CO2,不进行暗反应,所以不能生成C6H12O6,这个阶段相当于光合作用的光反应阶段

B. 出现BC段是因为进行暗反应,既有CO2又有AB段产生的〔H〕和ATP,故有机物生成量较多

C. 曲线CD段迅速下降的原因是C3、〔H〕和ATP不足

D. 这位科学家设计的这个图甲装置相当于植物的叶绿体

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下列诸项均是有关显微镜操作的表述,其中错误的操作是

A标本染色较深,应选用凹面反光镜和大光圈

B将位于视野内左上方的图象移向中央,应向左上方移动装片

C若转换高倍物镜观察,需先升高镜筒,以免镜头碰坏装片

D转换高倍物镜之前,应先将所要观察的图象移到视野的正中央

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】如图为两个神经细胞间相互联系的结构图,下列有关叙述错误的是

A中的内含物以胞吐的形式排出细胞,需要消耗大量能量

B兴奋的单向传递与结构上的特定受体有关

C若在X处给予一个适宜刺激,在结构实现相同的信号转换

D结构之间充满组织液,说明神经细胞间兴奋的传递离不开内环境

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】一棵桃树的结构层次为()

A. 细胞→器官→组织→系统→个体 B. 细胞→组织→器官→系统→个体

C. 细胞→组织→器官→个体 D. 细胞→器官→系统→个体

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】请分析下列关于生物体中部分物质代谢的图解,其中说法不正确的是( )

A. 胰岛素既能促进①③④过程的进行,也能抑制;能促进进行的激素不只是肾上腺素

B. E可代表肝脏,物质A是新陈代谢中的一种中间物质,BC依次为乳酸、酒精

C. 若某人的尿液用斐林试剂水浴加热检测出了砖红色沉淀,则此人可能患糖尿病

D. 外,其它过程在人体内都能进行;而酵母菌体内能进行④⑤⑦过程;人体成熟的红细胞产生的D物质进入组织液至少通过2层膜

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