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下列关于光合作用的叙述,不正确的是(  )
A、光反应需要光,不需要酶,暗反应不需要光,需多种酶
B、光反应在叶绿体的片层结构薄膜上进行,暗反应在叶绿体的基质中进行
C、光反应分解水生成[H],暗反应将CO2还原成葡萄糖并生成H2O
D、光反应吸收光能形成ATP,暗反应将ATP中化学能储存在有机物中
考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化
专题:
分析:光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物,并释放出氧气的过程.光合作用的光反应阶段(场所是叶绿体的类囊体膜上):水的光解产生[H]与氧气,以及ATP的形成.光合作用的暗反应阶段(场所是叶绿体的基质中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成糖类等有机物.
解答: 解:A、光反应需要光,也需要酶,暗反应不需要光,需多种酶,A错误;
B、光反应场所是叶绿体的片层结构薄膜上,暗反应场所是叶绿体的基质中,B正确;
C、光反应分解水生成[H],暗反应将CO2还原成葡萄糖并生成H2O,C正确;
D、光反应吸收光能形成ATP,暗反应将ATP中化学能储存在有机物中,D正确.
故选:A.
点评:本题着重考查了光合作用过程中的物质变化和能量变化等方面的知识,意在考查考生能识记并理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成一定知识网络的能力.要注意,光反应离不开光,暗反应有光无光均可进行.光反应需要暗反应提供的ADP和Pi,暗反应需要光反应提供的ATP和[H],两者相互依存,是统一不可分割的整体.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

几乎所有的病毒都具有(  )
A、DNA
B、RNA
C、DNA和RNA
D、DNA或RNA

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞免疫的叙述,正确的是(  )
A、效应T细胞攻击靶细胞一次后即损伤死亡
B、效应T细胞产生抗体攻击被抗原入侵的靶细胞
C、麻风杆菌引起的免疫反应以细胞免疫为主
D、效应T细胞产生淋巴因子攻击抗原

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图左侧为燕麦胚芽鞘所做的处理,那么一段时间后,右侧①②③在图示位置时,其生长情况依次是(  )
A、向右弯曲  向右弯曲  向右弯曲
B、向右弯曲  向右弯曲  向左弯曲
C、向左弯曲   直立生长  向右弯曲
D、向右弯曲   直立生长   向左弯曲

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科目:高中生物 来源: 题型:

为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”,某研究小组进行了以下实验:取健壮、生长状态一致的幼小植株,分为甲、乙、丙、丁4组,对各组做了不同处理(如下表所示)后置于相同的适宜条件下培养.根据该实验操作分析回答下列问题:
(1)请填写下表中各组植株侧芽的预期生长情况.
组别
项目
处理方法不做任何处理切除顶芽,切口不做处理切除顶芽,切口处放置不含生长素的琼脂块切除顶芽,切口处放置含有一定浓度生长素的琼脂块
预期生长情况
 
 
 
 
(2)比较甲组与乙组的预期结果,能够说明
 

(3)比较乙组和丙组的预期结果,能够说明
 

(4)比较丙组和丁组的预期结果,能够说明
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

回答下列关于植物激素调节的问题.
为获得棉纤维既长又多的优质棉花植株,研究者对棉花植株中生长素与棉纤维生长状况的关系做了一系列研究.
(1)在研究中发现,生长素在棉花植株中可以逆浓度梯度运输,缺氧会严重阻碍这一过程,这说明生长素在棉花植株中的运输方式是
 
.下列哪些运输的运输方式与之相同
 

A.胚芽鞘尖端在单侧光照射下的生长素的横向运输
B.由顶芽运向侧芽的生长素的运输
C.成熟组织中的生长素的非极性运输
D.未成熟组织中的生长素的极性运输
(2)图1所示棉花植株①、②、③三个部位中,生长素合成旺盛的部位是
 
,生长素浓度最高的部位是
 


(3)研究者比较了棉纤维将要从棉花胚珠上发生时,无纤维棉花、普通棉花和优质棉花胚珠表皮细胞中生长素的含量,结果如图2.从图中信息可知,生长素与棉纤维生长状况的关系是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

把带有叶子的枝条插在水中,在暗室里放置两天,用打孔器在取下的叶子上打圆片,把叶子圆片分为两等份,背面朝液面,一份放入水中,另一份放入5%的葡萄糖溶液中,并让叶片漂浮在液面上,继续在暗室放置两天,然后把这些叶片放入温水中几分钟取出,再放入70℃的90%的乙醇中浸泡1h以上;取出叶片放入水中漂洗,再浸入稀碘液中几秒钟取出,用蒸馏水洗去碘液,观察叶片颜色变化,浮在水面上的叶片呈白色或浅黄色,而浮在葡萄糖溶液面上的叶片呈蓝色,原因是(  )
A、实验前,叶子已储藏了淀粉
B、实验后,叶片发生了光合作用产生了淀粉
C、实验前,叶子已储藏了葡萄糖
D、实验后,叶片吸收了葡萄糖,并使之转变为淀粉

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示人体内化学物质传输信息的3种方式.神经递质和性激素的传输方式依是(  )
A、①②B、②③C、①③D、②①

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科目:高中生物 来源: 题型:

同学甲从一本《植物生理学》中查到“幼嫩叶片可产生生长素,生长素可阻止叶柄脱落”的结论.于是他设计了一个实验,想证实该结论.他设计的实验步骤为:
第一步:取一盆生长状况良好的植物,去掉幼叶的叶片(如图所示);
第二步:观察幼叶叶柄的脱落情况.
同学乙在仔细研究了甲的实验设计方案后,向他提出了两点意见.请你用所学的生物学知识,把同学乙提出的意见补充完整:
(1)在去掉幼叶的同时,还必须
 
,因为
 

(2)应增加一个对照实验,对照设置为:取同一品种、生长状况相同的植物;然后
 
,观察幼叶叶柄的脱落情况.以此对照实验来说明
 

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