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    图为吞噬细胞杀灭病菌的示意图，请回答：
    （1）这种吞噬作用与细胞膜的
     
    有密切关系． 对病菌的这种吞噬清除作用属于
     
    免疫．
    （2）有些毒性很强的细菌，经过上述过程还不能被清除，通过吞噬细胞的
     
    和
     
    ，暴露出这种病原体
     
    的抗原．这些抗原传递给T细胞，T细胞将抗原传递给B细胞，B细胞受到刺激后增殖并分化，产生大量的
     
    ，产生抗体．抗体与
     
    结合从而抑制病原体的
     
    或对人体细胞的
     
    ．
    考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用,细胞膜的结构特点
    专题：
    分析：1、据图分析，吞噬细胞吞噬病原体，体现细胞膜的流动性．
    2、人体免疫系统有三道防线，第一道防线是皮肤、黏膜及其分泌物，第二道防线是吞噬细胞、杀菌物质以及炎症反应，第三道防线是特异性免疫，包括体液免疫和细胞免疫．
    3、体液免疫过程为：（1）感应阶段：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；（2）反应阶段：B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）效应阶段：浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应．
    解答： 解：（1）吞噬细胞吞噬病菌依赖于细胞膜的结构特点，即具有一定的流动性；吞噬细胞将抗原直接杀死属于非特异性免疫中的第二道防线．
    （2）当吞噬细胞没有将抗原杀死时，通过吞噬细胞的识别、加工、处理，暴露出病原体特有的抗原，将抗原呈递给T细胞和B细胞；B细胞受到抗原刺激，增殖分化形成记忆细胞和效应B细胞，效应B细胞分泌抗体．抗体与抗原结合后，能抑制病原体的繁殖或降低对人体细胞的黏附．
    故答案为：
    （1）流动性  非特异性
    （2）摄取  处理   特有  浆细胞    病原体   繁殖  黏附
    点评：本题考查体液免疫的过程，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列说法正确的是（　　）
    A、在体液免疫中需要B细胞呈递抗原
    B、同种抗原多数被吞噬细胞处理，少数作用于B细胞
    C、HIV病毒感染人体后，主要侵染B细胞，使患者不能产生抗体
    D、B细胞与浆细胞相比内质网膜面积最大

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列与免疫有关的靶细胞的叙述，正确的是（　　）
    A、进入人体内的抗原都可以成为靶细胞的一部分
    B、靶细胞裂解时病原体同时死亡
    C、被病原体侵染的细胞可能成为靶细胞
    D、靶细胞和浆细胞同时死亡

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是一般情况下，神经激素调节靶细胞生理活动的示意图．请据图回答：
    （1）a表示的结构名称是
     
    ．f表示的过程引起内分泌腺发生相应的反应，此时，内分泌腺称为
     
    ．
    （2）如图既有c、d途径又有f途径支配某内分泌腺分泌两类激素，该内分泌腺最可能是
     
    ．f途径促进该内分泌腺分泌
     
    激素；c、d途径促进其分泌
     
    激素，此时c表示的激素名称是
     
    ．
    （3）一般情况下“刺激X”是
     
    ；激素G通过
     
    引起的主要代谢反应是
     
    ．激素B与激素G调节代谢反应的关系是
     
    ．
    （4）图中细胞不可能是肌细胞，理由是
     
    ．
    （5）在动物体的各项生命活动中，神经调节与体液调节之间的关系可以概括为以下两个方面，一方面
     
    ，另一方面，内分泌腺所分泌的激素也可影响神经系统的功能，如
     
    ，如果缺乏这种激素，就会影响幼年动物大脑的发育．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图（一）是反射弧的组成示意图（虚线内为 神经中枢），图（二）是一个突触的结构示意图，根据图示信息回答下列问题：

    （1）图（一）中表示感受器的是编号
     
    ，感受器接受刺激后，接受刺激部位的膜内电位变化是
     
    ．
    （2）图（一）中共有突触
     
    个；位于神经中枢内的细胞体
     
    个；如果箭头表示人体内神经冲动的传导方向，其表示错误的是
     
    （填箭头旁的字母）．
    （3）图（一）中如果感受器受到刺激后产生兴奋，图中A、B、C、D处首先测到局部电流的是
     
    处．
    （4）图（二）中的结构“1”表示
     
    ，释放的物质“3”表示
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图A表示某生物体内细胞有丝分裂过程中染色体数目的变化，图B为其中某时期的细胞示意图．据图分析回答：

    （1）图B所示细胞处于图A中
     
    区段，即有丝分裂
     
    期．
    （2）图B所示细胞中含有
     
    条染色单体，染色体数与DNA分子数之比为
     
    ．
    （3）该生物属于
     
    （动物、植物），判断依据是
     
    （至少写出2项）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于细胞结构的叙述，正确的是（　　）
    A、核膜为双层单位膜，其上有核孔，物质可自由出入
    B、所有的植物细胞内部都有中心体
    C、绿色植物体的每个细胞中的都有叶绿体
    D、染色体只存在于真核细胞的细胞核中

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于癌细胞的叙述错误的是（　　）
    A、癌细胞能无限增殖
    B、癌细胞是细胞异常分化的结果
    C、癌细胞膜表面的粘连蛋白减少
    D、癌细胞的细胞呼吸减弱

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在市场上常见到发育不均匀的瓜，若切开观察，可以见到其凹陷一侧的种子发育不良，这种现象可以解释为（　　）
    A、种子的发育需要果实来提供营养
    B、光照不均匀使生长素分布不均匀
    C、发育的种子里产生生长素，能促进子房发育成果实
    D、无种子的子房绝对无法发育成果实

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