| A、与静脉吸毒者共用一个针管 |
| B、与艾滋病患者握手和拥抱 |
| C、与艾滋病患者共用剃须刀 |
| D、发生不安全的性行为 |
科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、胰岛素、O2、抗体、突触小泡都可出现在细胞外液中 |
| B、内环境稳态的调节离不开神经、体液和免疫的相互协调 |
| C、糖尿病、尿毒症都是稳态失调的病症 |
| D、营养不良、毛细血管通透性增大都可引起组织水肿 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、艾滋病病毒是一种单细胞生物,在分类上属于原核生物 |
| B、由于艾滋病病毒只有核糖体一种细胞器,所以其营寄生生活 |
| C、获取大量艾滋病病毒的方法是将其接种在营养物质齐全的培养基上培养 |
| D、艾滋病病毒参与构成种群、群落、生态系统、生物圈这些生命系统结构层次 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、生物生长发育的基础是细胞的增殖分化 |
| B、一只草履虫就是一个细胞 |
| C、在亲代与子代之间充当人类遗传物质传递“桥梁”的细胞是精子和卵细胞 |
| D、一片草地里的全部动物、植物就是一个生物群落 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| 选项 | 使用试剂 | 被鉴定的物质 | 呈现颜色 |
| A | 双缩脲试剂 | 蛋白质 | 蓝色 |
| B | 苏丹Ⅲ染液 | 脂肪 | 橘黄色 |
| C | 甲基绿 | DNA | 绿色 |
| D | 斐林试剂 | 麦芽糖 | 砖红色 |
| A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量 |
| B、生态系统的组成成分、食物链和食物网 |
| C、能量流动、物质循环和信息传递 |
| D、生产者、消费者、分解者和营养结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
| A、捕食者的存在可促进被捕食者的进化 |
| B、生物之间的相互关系影响生物的进化 |
| C、突变和基因重组决定生物进化的方向 |
| D、生物多样性的形成是生物进化的结果 |
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