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“酶”是一种能催化生化反应的有机物(主要是蛋白质).科学家人工合成了五种不同长度的酶X,并分别测定其酶活性,如图:(酶X总长为419个氨基酸,图中数目代表氨基酸的编号,例如86~419代表此蛋白质含酶X的第86号氨基酸到第419号氨基酸)

依据实验结果,酶X分子中具有活性的部分是(  )
A、第196号氨基酸到第419号氨基酸
B、第1号氨基酸到第43号氨基酸
C、第44号氨基酸到第196号氨基酸
D、第197号氨基酸到第302号氨基酸
考点:酶促反应的原理
专题:
分析:分析题图:蛋白质的生物活性与其空间结构有关.由图中数据可知:1-196号氨基酸组成的酶片段具有活性,说明酶分子的活性部位位于1-196号氨基酸段;44-419号氨基酸组成的酶片段具有活性,说明酶分子的活性部位位于44-419号氨基酸段.综合以上可知酶分子的活性部位最可能是在44-196号氨基酸段.
解答: 解:A、1-196号氨基酸组成的酶片段具有活性,说明酶分子的活性部位在1-196号氨基酸段,A错误;
B、1-196号氨基酸组成的酶片段具有活性,44-419号氨基酸组成的酶片段具有活性,说明酶分子的活性部位不在1-43号氨基酸段,B错误;
C、1-196号氨基酸组成的酶片段具有活性,44-419号氨基酸组成的酶片段具有活性,说明酶分子的活性部位最可能是在44-196号氨基酸段,C正确;
D、1-196号氨基酸组成的酶片段具有活性,说明酶分子的活性部位在1-196号氨基酸段,不在197-302号氨基酸段,D错误.
故选:C.
点评:本题属于信息题,结合酶活性测定结果图,考查酶促反应原理,要求考生认真分析酶活性的测定结果图,准确判断酶分子的活性部位所在的区段,进而选出正确的答案,属于考纲理解层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

王明同学提出了“低温会使酶的活性降低”的假设并设计实验进行验证.他在1、2、3号试管中依次分别加入了3%H2O2溶液5mL和蒸馏水0.5mL,3%H2O2溶液5mL和常温的新鲜猪肝匀浆0.5mL,3%H2O2溶液5mL和冷藏的猪肝匀浆0.5mL,观察到的实验现象是1号试管没有气泡产生,2号和3号试管中都产生了大量气泡.请问下列说法正确的是(  )
A、小王的假设不成立
B、应该把1号试管中的3%H2O2溶液换成清水
C、应该把2号试管中的新鲜猪肝匀浆换成煮熟的猪肝匀浆
D、应该把3号试管中3%H2O2溶液换成冷藏的3%H2O2溶液5mL

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物学实验操作、材料、条件等方面的叙述,正确的是(  )
A、验证酵母菌种群数量的动态变化规律,应使用液体培养基培养酵母菌
B、细胞是独立分裂的,可利用光学显微镜选择一个细胞持续观察它的整个分裂过程
C、观察处于分裂中期的细胞,可清晰看到赤道板和染色体
D、用显微镜观察根尖纵切片,视野中不同细胞的染色体数目应该是相等的

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科目:高中生物 来源: 题型:

假定某大肠杆菌含15N的DNA分子的相对分子质量为a,含14N的DNA相对分子质量为b.现将一条链含14N 另一条链15N的DNA分子的大肠杆菌培养在含14N的培养基中,那么子二代的DNA相对分子质量平均为    (  )
A、
(3a+b)
4
B、
(7a+b)
8
C、
(a+7b)
8
8
D、
(a+3b)
4

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于生命系统的结构层次说法正确的是(  )
A、生命系统中各生物体均有多种组织和系统
B、病毒无细胞结构,故其生命活动与细胞无关
C、蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次
D、生命系统层层相依,各生物具有相同的结构和功能

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科目:高中生物 来源: 题型:

一个处于平衡状态的封闭生态系统,要使其中的动物长时间存活,必须提供(  )
A、太阳能B、足够的有机物
C、氧气D、水分

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科目:高中生物 来源: 题型:

在小麦种子萌发的过程中,淀粉和麦芽糖含量的变化如图所示.有关说法正确的是(  )
A、表示麦芽糖变化的是a,检验该物质可用双缩脲试剂
B、表示麦芽糖变化的是a,检验该物质可用裴林试剂
C、表示淀粉变化的是a,检验该物质可用二苯胺试剂
D、表示淀粉变化的是a,检验该物质可用碘液

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科目:高中生物 来源: 题型:

取3支试管分别加人等量淀粉酶溶液,分为A、B、C组,并分别调整到0℃、25℃、100℃,然后在每支试管中加人温度分别为0℃、25℃、100℃的等量淀粉溶液,保持各组温度30分钟后,继续进行实验.下列关于该实验的说法不合理的是(  )
A、若向三支试管中各加人等量的碘液,试管内液体颜色都可能出现蓝色
B、若向三支试管中各加入等量的斐林试剂,水浴加热一段时间,试管都不出现砖红色沉淀
C、该实验的对照组是A组,实验组是B、C组
D、只要在0℃和100℃之间每隔10℃设置一个实验组,就可确定该反应的最适温度

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科目:高中生物 来源: 题型:

按照现代生物进化理论,新物种形成的三个基本环节可以表述为(  )
A、突变、自然选择、隔离
B、突变、基因重组、自然选择
C、突变和基因重组、地理隔离、生殖隔离
D、可遗传变异、自然选择、隔离

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