分析 1、甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程:下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,促使垂体分泌促甲状腺激素.促甲状腺激素随血液运输到甲状腺,促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌.血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素分泌减少.
2、产热器官主要是骨骼肌(和肝脏),散热的途径主要是皮肤毛细血管舒张、汗腺分泌汗液增加.
解答 解:(1)甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程:下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,促使垂体分泌促甲状腺激素.促甲状腺激素随血液运输到甲状腺,促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌.血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素分泌减少.甲状腺激素的分泌存在着分级调节和反馈调节.最终使甲状腺激素的含量增多且保持相对稳定.
(2)运动过程中产热量增加,产热器官主要是骨骼肌,同时散热量也增加,增加散热的途径主要是通过皮肤毛细血管舒张、汗腺分泌汗液增加散热.
(3)抗利尿激素由下丘脑产生,经过垂体释放,并促进肾小管、集合管对水分的重吸收.
(4)综合上述情况可知,参与有氧运动的不仅需要神经调节,还需要经过体液调节.
故答案为:
(1)分级 (负)反馈
(2)骨骼肌(和肝脏) 皮肤毛细血管舒张,汗腺分泌汗液增加
(3)垂体 肾小管、集合管对水分的重吸收
(4)神经-体液调节
点评 本题考查了兴奋在突触的传递、体温的调节、血糖含量的调节,意在强化学生对机体稳态的识记、理解与运用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 被细胞胞吞的一定是固体物质 | |
| B. | 胞吐过程一定会产生分泌泡与质膜的融合 | |
| C. | 通过载体蛋白的物质转运属于主动转运 | |
| D. | RNA从细胞核进入细胞质穿过两层脂双层 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 短时间内生产者固定太阳能的总量会远远低于火灾前 | |
| B. | 发生次生演替 | |
| C. | 土壤中无机盐含量减少 | |
| D. | 大部分动物的种群密度会较火灾前降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 兴奋由A处传递到E后,会发生反馈调节 | |
| B. | D处存在的受体为糖蛋白,具有很强的专一性 | |
| C. | 兴奋在A→B的传导速度等于C→D的传导速度 | |
| D. | 兴奋由C处传递到D处,与细胞膜的流动性无关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | NaCl溶液的浓度越大,DNA在其中的溶解度越大 | |
| B. | 研磨植物细胞时加入洗涤剂是为了快速溶解DNA | |
| C. | 在酒精溶液中,某些蛋白质的溶解度比DNA大 | |
| D. | 在50~60℃的水浴中,DNA遇二苯胺试剂后呈蓝色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 本实验可以H2O2酶代替淀粉酶进行研究 | |
| B. | 为使预设温度稳定,应分别对淀粉和淀粉酶溶液进行同温处理后再混合 | |
| C. | 100℃实验组中需要以冷却后加碘液出现的显色情况作为判断依据 | |
| D. | 若用斐林试剂检测,需用半透膜将产物中还原性糖分离出来 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 检测脂肪与叶绿体中色素提取与分离实验中酒精的作用 | |
| B. | 观察细胞中DNA与RNA的分布与探究pH对酶活性的影响实验中盐酸的作用 | |
| C. | 观察细胞的有丝分裂与低温诱导染色体加倍实验中酒精的作用 | |
| D. | 蛋白质的鉴定与模拟探究细胞表面积与体积的关系实验中NaOH的作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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