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    【题目】下列各项是关于酶的叙述，其中正确的一项是

    ①酶是活细胞产生的 ②酶都有消化功能 ③酶的本质是蛋白质、蛋白质都是酶

    ④酶具有专一性、高效性 ⑤酶促反应与外界条件无关 ⑥蛋白酶能催化淀粉酶水解

    A．①②③ B．①②③④ C．①②④⑥ D．①④⑥

    【答案】D

    【解析】

    试题分析：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，①正确，②错误；绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA，③错误；酶具有专一性，高效性，作用条件较温和的特性，④正确；温度、PH等会影响酶的活性，因此酶促反应与外界条件有关，⑤错误；蛋白酶能催化蛋白质水解，而淀粉酶的化学本质是蛋白质，⑥正确。综上所述，供选答案组合，A、B、C三项均错误，D项正确。

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列关于生物进化的叙述，正确的是（ ）

    A. 种群是物种存在的基本形式

    B. 没有地理隔离就不会有生殖隔离的形成

    C. 共同进化是指生物与生物之间在相互影响中不断进化和发展

    D. 某物种仅存一个种群，该种群中每个个体均含有这个物种的全部基因

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】为了研究微生物的抗药性突变是自发产生的还是在环境因素的作用下产生的，1952年Lederberg夫妇利用大肠杆菌设计了一个影印培养法实验。

    影印培养法的实验原理是：把长有数百个菌落的细菌母种培养皿倒置于包有一层灭菌丝绒布的木质圆柱体（直径略小于培养皿平板）上，使其均匀地沾满来自母种培养皿平板上的菌落，然后通过这一“印章”把母板上的菌落“忠实地”一一接种到不同的其他培养基上。

    下图就是利用影印培养技术证明大肠杆菌产生抗链霉素突变基因的实验。具体方法是：

    ①首先把大量对链霉素敏感的大肠杆菌涂布在不含链霉素的培养基的平板1的表面，待其长出密集的小菌落后，用影印法接种到不含链霉素的培养基平板2上，随即再影印到含有链霉素的培养基平板3上。经培养后，在平板3上出现了个别抗链霉素的菌落。

    ②对培养皿2和3进行比较，在平板2上找到与平板3上那几个抗性菌落的“孪生兄弟”。

    ③把平板2上与平板3上菌落相应的一个部位上的菌落挑至不含链霉素的培养液4中，经培养后，再涂布在平板5上。

    ④重复以上各步骤，最后在试管12中获得了较纯的抗性菌落。

    根据以上材料回答下列问题：

    （1）若要仅获得抗链霉素的大肠杆菌，则该如何操作：____________________________________。

    （2）大肠杆菌抗链霉素基因存在于细胞的_____________结构上，在基因工程中，该结构常作_____________。

    （3）3号、7号、11号培养皿中加入链霉素的作用是_____________，3号培养皿中的菌落比1号、2号中的菌落少很多，这说明了________________________________________________________________。

    （4）该实验最关键的设计思路是______________________________________________________________。你认为该实验设计的巧妙之处是_________________________________________________________。

    （5）你认为该实验得到的结论是______________________________________________________________。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】杂交育种需要选育能够稳定遗传的个体，淘汰不需要的个体。如果从一杂合的亲本中选育某一 显性性状(该性状是单基因控制的)，每次自交后都淘汰掉隐性个体，则需经多少代连续自交能使 稳定遗传的个体占显性个体的比例超过 99%（ ）

    A. 5 B. 6

    C. 7 D. 8

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图是某生物体细胞有丝分裂的不同分裂图像，对图像的描述正确的是

    A. 甲、乙、丙细胞分别处于有丝分裂的前期、后期和中期

    B. 甲、乙、丙细胞染色体、染色单体与DNA分子数比例都为1∶2∶2

    C. 甲细胞进行中心体复制，发出星射线，形成了纺锤体

    D. 该生物可能是低等植物细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下图表示人体接种甲型H1N1流感病毒疫苗后，体内免疫细胞的反应过程，其中①表示抗原，②、③表示物质，④⑨代表细胞。请据图回答下列问题。

    （1）甲型H1N1流感病毒疫苗相当于___________，接种疫苗后，能刺激人体启动初次免疫，该过程中④细胞上能够特异性识别结合①的结构是[ ]___________（填数字和名称），该细胞产生的___________可以刺激⑤增殖分化形成___________（填数字和名称）。

    （2）从细胞的生命历程来说，清除被病原体感染的细胞的过程称为细胞______________________。

    （3）当甲型H1N1流感病毒入侵己经接种甲流疫苗的人体时，接种者由于体内己产生___________（填图中数字）而具有免疫力。

    （4）有的人接种疫苗后会有发烧现象。发烧是在体温中枢的调节下，加速散热，这时会觉得身体发冷，请分析原因（以概念图或图解的形式作答）______________________。

    （5）有人在成功接种了H1N1疫苗后不久，又患了流感，请给出一种合理的解释。（提示: 可以从病毒和机体自身免疫力的角度分析）

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】同一植株的不同器官对生长素浓度的反应往往不同，甲图是一盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题(要求用根、芽、茎三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度)。

    (1)甲图植物表现出顶端优势时，乙图 ____________点浓度可表示②处生长素浓度。

    (2)将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图____________点浓度可表示③侧生长素浓度；____________点表示④侧生长素浓度。此时，植物茎将____________生长。

    (3)有人试图在棉田中喷洒一定量脱落酸以除去叶片便于机械采摘棉花，但效果不明显，生物兴趣小组设计如下实验方案探究原因。

    实验假设：生长素对脱落酸有抑制作用

    实验方案：取若干生长状态相同的棉花平均分成三组，分别做如下图处理，其中甲组保留顶芽，乙、丙两组则去除顶芽。

    ①脱落酸可促进叶和果实的________________________。

    ②丙组中X处应进行的处理是________________________。

    ③比较甲乙丙三组叶片脱落的先后情况：

    若____________________________________，表明生长素对脱落酸有抑制作用。

    若____________________________________，表明生长素对脱落酸无抑制作用。

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某双链DNA片段中有30%的碱基为A，则该片段中（ ）

    A．G的含量为30% B．U的含量为30%

    C．T的含量为30% D．C的含量为30%

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】市场上流行的直饮机的核心部件是逆渗透膜，它利用逆渗透原理，通过水压使水由较高浓度的一侧渗透至较低浓度一侧，理论上在较高浓度侧的所有细菌及杂物、可溶性固体物和对人体有害的有机物和无机物均不能通过高精密的逆渗透膜，示意图如图所示。根据上述信息判断，下列有关叙述正确的是( )

    A．逆渗透过程与渗透作用的差异是前者需要消耗能量

    B．逆渗透膜也具有细胞膜的识别功能

    C．逆渗透膜上有载体蛋白，可以选择性控制有害物质

    D．逆渗透膜去除有害物质的能力胜过生物膜，可放心饮用直饮机中的水

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