分析 分析图解:图中A是肾小管和集合管,B是垂体,①是抗利尿激素,是促甲状腺激素释放激素,③是促甲状腺激素,④是甲状腺激素.
当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器受到刺激→垂体释放①抗利尿激素增多→A肾小管、集合管对水分的重吸收增加→尿量减少.同时大脑皮层产生渴觉(主动饮水).
甲状腺激素的调节过程为:下丘脑→②促甲状腺激素释放激素→B垂体→③促甲状腺激素→甲状腺→④甲状腺激素,同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节.
解答 解:(1)当人体缺水时,细胞外液渗透压升高,下丘脑渗透压感受器受到刺激会分泌①抗利尿激素增多,促进A肾小管、集合管对水分的重吸收,进而引起尿量减少.另一方面,刺激大脑皮层产生渴觉,增加主动饮水,使细胞外液渗透压降低.
(2)人受到寒冷刺激时,相应的神经冲动传到下丘脑,下丘脑就会通过分泌②促甲状腺激素释放激素(TRH),作用于B垂体使其分泌③促甲状腺激素(TSH),作用于甲状腺使其分泌④甲状腺激素,从而促进细胞代谢,增加产热.
(3)当血液中④甲状腺激素的含量增加到一定程度时,会抑制下丘脑和B垂体分泌相关激素,进而使④甲状腺激素的分泌减少,避免其在体内的含量过高,这说明激素的分泌存在着负反馈调节机制.
故答案为:
(1)抗利尿 肾小管、集合管 大脑皮层
(2)促甲状腺激素释放激素(TRH) 促甲状腺激素(TSH) 甲状腺激素
(3)B 反馈调节
点评 本题结合图示,考查水盐调节和体温调节的相关知识,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省上高二期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
关于植物激素的叙述,正确的是
A.植物茎尖的细胞可利用酪氨酸合成生长素
B.生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长
C.植物细胞可合成乙烯利来促进果实成熟
D.脱落酸可抑制细胞分裂
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
某研究人员对玉米组织、小白鼠组织、T2噬菌体、乳酸菌、酵母菌等五种样品进行化学成分分析。以下分析结论不正确的是
A.含有水、DNA、RNA、肝糖原、蛋白质等成分的样品是小白鼠组织
B.只含有蛋白质和DNA成分的样品是T2噬菌体
C.含有水、DNA、RNA、蛋白质、纤维素等成分的样品是玉米组织和乳酸菌
D.既有DNA,又有RNA的是玉米组织、小白鼠组织、乳酸菌和酵母菌
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 脱落酸能促进细胞分裂和果实衰老及脱落 | |
| B. | 同种植物激素的不同浓度可能会对植物的器官产生正、负两方面影响 | |
| C. | 用同一浓度的生长素溶液处理同一植物的不同器官,作用效果可能不同 | |
| D. | 无子番茄的获得利用了生长素促进果实发育的原理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 只能在叶绿体和线粒体中形成高能磷酸键 | |
| B. | 蛋白质中肽键的数量与蛋白质多样性无关 | |
| C. | 降低反应所需活化能的物质中一定有肽键 | |
| D. | DNA两条链上的碱基通过氢键连成碱基对 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
| 连续电刺激部位 测量指标及现象 | 喷水管皮肤 | 感觉神经元 | 运动神经元 |
| 感觉神经元电位变化 | 持续产生 | 持续产生 | ? |
| 运动神经元电位变化 | 逐渐减弱 | 逐渐减弱 | 持续产生 |
| 肌肉收缩程度 | 逐渐减弱 | 逐渐减弱 | 一直正常 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | DNA上的一个个片段代表一个个基因,DNA碱基的改变称为基因突变 | |
| B. | 参与基因表达的核糖体具有两个tRNA的结合位点 | |
| C. | 丙肝病毒的RNA分子复制出的子链即是其遗传物质 | |
| D. | 染色体变异都是在染色体断裂后发生 |
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