| A. | 经过III培育成④会用到花药离体培养技术 | |
| B. | 过程VI中秋水仙素的处理对象是幼苗或种子 | |
| C. | 由品种①直接形成⑤的过程可经过基因突变 | |
| D. | 经过I、III和VI培育出⑥可以明显缩短育种年限 |
分析 1、根据题意和图示分析可知:①⑤⑥为诱变育种,①②③⑥为杂交育种,①②③④⑥为单倍体育种.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.
2、四种育种方法的比较如下表:
| 杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
| 方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
| 原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:A、经过Ⅲ培育形成④常用的方法是花药离体培养,获得单倍体植株,原理是染色体变异,A正确;
B、过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理幼苗,主要作用于细胞分裂的前期,抑制纺锤体的形成,使其染色体数目加倍,B错误;
C、由品种①直接形成⑤的过程为诱变育种,必需经过基因突变,C正确;
D、Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ获得的品种是纯合体,只需要2到3年的时间就可以,D正确.
故选:B.
点评 本题以育种流程图为载体,考查几种育种方法,意在考查学生的识图能力和识记能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:多选题
| A. | 细胞膜塑形蛋白在合成过程中,内质网提供场所、线粒体可提供动力 | |
| B. | “分子垃圾袋”主要由磷脂和蛋白质构成.该结构具有选择透过的特性 | |
| C. | “回收利用工厂”可能是溶酶体,“组件”可能是氨基酸或核苷酸 | |
| D. | 细胞内囊泡的转运致使不同细胞结构的膜相互转化,这反映了生物膜结构的统一性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 神经递质经扩散通过突触间隙,与突触后膜上的特异性受体结合 | |
| B. | 激素通过体液运输与靶细胞结合,调节生命活动 | |
| C. | 神经递质和激素的合成过程 | |
| D. | 抗原和抗体结合后形成沉淀或细胞集团,进而被吞噬细胞吞噬消化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 溶酶体是“消化车间”,内含多种水解酶 | |
| B. | 抗体和载体都在核糖体中合成 | |
| C. | 内质网是细胞的“养料制造车间” | |
| D. | 常用差速离心法分离细胞内各种细胞器 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 正是由于生物大分子中以碳元素的含量为最高,所以“没有碳就没有生命” | |
| B. | 分解糖原比分解等量脂肪,释放的能量更多 | |
| C. | 蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时,其特定功能并未发生改变 | |
| D. | 构成动物细胞膜的脂质除磷脂外,还有胆固醇 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 49、1和1 | B. | 48、2和4 | C. | 50、1和1 | D. | 49、2和2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 生命系统的每个层次都能完成一定的生命活动,能完整表现生命活动的最微小的生命系统是细胞 | |
| B. | 蛋白质和核酸等生物大分子本身也算作系统,也属于生命系统的层次 | |
| C. | 所有的生物都具有系统这一层次 | |
| D. | 生命系统最大的结构层次是生态系统 |
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