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如图是生态系统碳循环示意图,图中D为大气.据图回答:[]内填字母.
(1)此生态系统的能量流动是从[
 
]
 
固定太阳能开始的.
(2)碳元素在大气与A、B、C之间的流动是以
 
形式进行的.在生态系统的各成分中,A为
 
,B为
 

(3)图中D→C过程是通过光合作用实现的,图中C→D过程是通过
 
实现的,图中C→A过程是通过
 
实现的.
考点:物质循环和能量流动的基本规律及其应用
专题:
分析:据图分析:A表示消费者,B表示分解者,C表示生产者,D表示大气中的二氧化碳库.碳循环过程中,碳元素以二氧化碳的形式往返于无机环境和生物群落,在生物群落内,碳元素以含碳有机物的形式进行传递.
解答: 解:(1)流经生态系统的总能量是生产者C固定的太阳能总量.
(2)碳循环过程中,碳元素以二氧化碳的形式往返于无机环境和生物群落,在生物群落内,碳元素以含碳有机物的形式进行传递.据图分析,A表示消费者,B表示分解者.
(3)图中C→D过程是生产者通过呼吸作用将含碳有机物分解为二氧化碳进入无机环境;图中C→A过程是消费者通过捕食关系实现碳元素的传递.
故答案为:
(1)C   生产者
(2)二氧化碳和含碳有机物的      消费者      分解者
(3)呼吸作用    捕食
点评:本题主要考查生态系统的碳循环过程,意在强化学生对碳循环过程的理解和运用.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

当某人感到冷时,他的(  )
A、汗液分泌量增加
B、温觉感受器兴奋增强
C、甲状腺激素分泌增加
D、体温因受调节而保持下降

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科目:高中生物 来源: 题型:

果蝇是非常好的遗传实验材料,请结合相关知识分析回答:
(1)图A和图B表示果蝇甲和果蝇乙Ⅱ号染色体上的部分基因(注:果蝇甲和果蝇乙是亲子代关系).请据图回答:
①图A中的朱红眼基因与深红眼基因是
 
关系(填“等位基因”或“非等位基因”).
②与图A相比,图B发生了变异,此变异属于
 

(2)果蝇种群中常出现性染色体异常的个体,从而产生不同的表现型.已知:性染色体组成为XXX和YO(细胞中只有一条Y染色体,没有X染色体)时表现为胚胎期致死,XXY时表现为雌性可育,XYY时表现为雄性可育,而XO(细胞中只有一条X染色体,没有Y染色体)表现为雄性不育.
为探究果蝇眼色的遗传方式,摩尔根做了下列杂交实验:①白眼雄果蝇×红眼雌果蝇→全部红眼;②白眼雌果蝇×红眼雄果蝇→
1
2
白眼雄、
1
2
红眼雄.但蒂更斯通过大量实验发现白眼雌果蝇与红眼雄果蝇的杂交子代有少数例外:2000~3000只雌果蝇中出现一只白眼可育果蝇,每2000~3000只雄果蝇中出现一只红眼不育果蝇.请用遗传图解解释蒂更斯实验中为什么会出现例外(设有关基因为B、b).
(3)遗传学上将染色体上某一片段及其带有的基因一起丢失的现象叫缺失.若一对同源染色体中两条染色体在相同区域同时缺失叫缺失纯合子,若仅一条染色体发生缺失而另一条正常叫缺失杂合子.缺失杂合子的生活力降低但能存活,缺失纯合子常导致个体死亡.
现有一红眼果蝇XBY与一白眼雌果蝇XbXb杂交,子代中出现一只白眼雌果蝇.请采用两种方法判断这只白眼雌果蝇的出现是由于缺失造成的,还是由于基因突变引起的?(请用文字加以说明)
方法一(从细胞学角度分析):
 

方法二(从遗传学角度分析):
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于现代生物科技的描述正确的是(  )
A、DNA分子杂交技术可检测目的基因是否翻译成蛋白质
B、蛋白质工程生产的蛋白质是自然界不存在的
C、快速大量繁殖优质奶羊时,需对供、受体母羊进行同期发期处理
D、新型农业生态系统的建立,提高了各营养级间的能量传递效率

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关细胞的叙述,错误的是(  )
A、脱氧核糖、葡萄糖、核糖既存在于植物细胞内,又存在于动物细胞内
B、细胞体积越大,表面积越大,细胞的物质运输效率就越大
C、代谢活动旺盛的细胞中自由水相对含量较多
D、核糖体、染色体、噬菌体都是由核酸和蛋白质组成的

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列措施中不能获得较多个体的是(  )
A、超数排卵处理
B、转基因技术
C、植物组织培养技术
D、胚胎分割技术

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科目:高中生物 来源: 题型:

如果科学家通过转基因技术,成功改造了某女性血友病患者的造血干细胞,使其凝血功能全部恢复正常,那么预测该女性与正常男性结婚后所生子女的表现型为(  )
A、儿子、女儿中各一半正常
B、儿子全部患病、女儿全部正常
C、儿子、女儿全部正常
D、儿子全部正常、女儿全部患病

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科目:高中生物 来源: 题型:

1958年,美国科学家将胡萝卜韧皮部的一些细胞进行培养,最终发育成完整的新植株,请根据如图实验过程示意图分析回答:
(1)过程③中由单个细胞形成细胞团需要经过
 
 过程.
(2)过程④由细胞团形成胚状体要经过
 
过程,其结果是形成不同的组织.该过程的实质是:
 

(3)现在人们可以利用
 
原理通过植物组织培养技术,快速繁殖蔬菜.
(4)从核酸角度解释为什么植物细胞具有全能性,理由
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关生物体内糖的叙述,正确的是(  )
A、糖类可以参与细胞识别和免疫调节,但不一定能为生命活动供能
B、葡萄糖和蔗糖均可被人体小肠细胞直接吸收
C、脱氧核糖与双缩脲试剂会发生紫色反应
D、淀粉、纤维素和果糖都由葡萄糖缩合而成

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同步练习册答案