分析 分析题图:图示表示利用现代生物技术改良草莓品系的过程,其中Ⅰ表示采用基因工程技术将目的基因(抗虫基因)导入受体细胞的过程;Ⅱ过程常规方法采用杂交育种,还可先用花药离体培养获得2n和4n的草莓,再用植物体细胞杂交技术获得同时具凤梨风味和抗虫特性的草莓.
解答 解:(1)将野生绿草莓的叶片离体组织培养成四倍试管苗的过程,属于植物组织培养,其原理是植物细胞的全能性;秋水仙素的作用是抑制纺锤体的形成;培养过程中,为诱导愈伤组织形成根或芽等器官,培养基中要添加植物激素,主要是细胞分裂素和生长素等.
(2)蛋白酶抑制剂基因表达的蛋白酶抑制剂能阻断或降低蛋白酶的活性,使昆虫不能正常消化食物中的蛋白质,还会引起害虫的厌食反应;而生长素诱导基因表达的产物对害虫无作用.所以要获得抗虫草莓可选择蛋白酶抑制剂基因作为目的基因.要鉴定草莓的抗虫性,从个体水平上可采用抗虫接种实验.
(3)Ⅱ过程常规方法采用杂交育种,还可先用花药离体培养获得含2n的单倍体抗虫草莓和含4n的单倍体凤梨草莓,再用植物体细胞杂交技术获得同时具凤梨风味和抗虫特性的草莓,该技术需要用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁.
(4)生物只有适应一定的环境才能正常生长,所以草莓新品系应种植在阳光充足,疏水性好的土壤里,这主要体现了生态工程的协调与平衡原理.
故答案为:
(1)全能 抑制纺锤体形成(从而引起细胞内染色体数目加倍) 生长素和细胞分裂素
(2)蛋白酶抑制剂基因 抗虫接种
(3)单倍体 植物体细胞杂交 纤维素酶和果胶酶
(4)协调与平衡原理
点评 本题考查基因工程、细胞工程和生态工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理及操作步骤;识记植物组织培养的原理、过程及条件;识记生态工程的基本原理,能结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 有些与糖结合,形成细胞与细胞间联络的文字 | |
| B. | 有些可与信号物质结合,引起细胞产生相应的生理效应 | |
| C. | 膜上大部分蛋白质都是可以运动的 | |
| D. | 膜上蛋白质均与物质转运有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | ⑤不属于固定入生物群落的能量 | |
| B. | ⑥和⑦所示含义相同 | |
| C. | 流经该食物链的总能量=植物光合作用积累的有机物中的能量+植物呼吸消耗的能量 | |
| D. | ⑤⑥⑦⑧之和为植物有机物积累量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 放线菌具有细胞核且DNA分子呈环状 | |
| B. | 动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关 | |
| C. | 细胞中蛋白质合成场所都相同 | |
| D. | 内质网膜和高尔基体膜都具有流动性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞的分化、衰老和凋亡都是生物体内正常的生理活动 | |
| B. | 多细胞生物的细胞衰老与机体衰老总是同步进行 | |
| C. | 细胞凋亡和细胞坏死是同一个概念 | |
| D. | 细胞凋亡也称细胞编程性死亡,其过程永远不会失控 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 桑椹胚的各细胞结构、功能均不相同 | |
| B. | 原肠胚时期胚胎从破裂的透明带中伸展出来,称其孵化 | |
| C. | 囊胚期的细胞出现了细胞分化,但遗传物质未发生改变 | |
| D. | 内细胞团和滋养层细胞的差异既是复制水平上的差异,也是转录水平上的差异 |
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