| A. | 若A代表一个突触小泡,a代表电信号,则b、c可分别代表兴奋性递质和抑制性递质 | |
| B. | 若A代表胰岛中的某个细胞,a代表血糖升高,则b、c可分别代表该场所产生的胰岛素和胰高血糖素 | |
| C. | 若A为调节中枢,a为渗透压升高,则b、c可分别代表抗利尿激素的减少和产生渴觉 | |
| D. | 若A代表人体B细胞,a为抗原刺激,则b、c可分别代表浆细胞及记忆细胞的形成 |
分析 1、突触:神经元之间接触的部位,由一个神经元的轴突末端膨大部位--突触小体与另一个神经元的细胞体或树突相接触而形成.突触包括突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分.神经递质存在于突触小体的突触小泡中,由突触前膜以胞吐的形式释放到突触间隙,作用于突触后膜.兴奋在突触处传递的形式是电信号→化学信号→电信号.
2、血糖平衡的调节.![]()
3、水盐平衡调节![]()
4、体液免疫过程:![]()
解答 解:A、一个突触小泡中的递质要么是兴奋性递质要么是抑制性递质,不能同时含有,A错误;
B、血糖升高,作用于胰岛B细胞,胰岛B细胞分泌胰岛素,从而降低血糖,C不可以代表胰高血糖素,B错误;
C、若A为调节中枢,a为渗透压升高,则b、c可分别代表抗利尿激素的增加和产生渴觉,C错误;
D、B细胞接受抗原刺激,可分化成浆细胞及记忆细胞,D正确.
故选:D.
点评 本题考查兴奋在突触处的传递、血糖平衡调节、水盐平衡调节、体液免疫的相关知识,意在考查学生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 甲图限制酶作用于①部位,DNA连接酶作用于③部位 | |
| B. | 甲图②处的碱基对丢失,一定会导致转录出的mRNA改变,但不一定引起生物性状改变 | |
| C. | 若合成⑤时脱去了100个分子的水,则该肽链中至少含有102个氧原子 | |
| D. | 贯穿在同一条③上的多个④合成的⑤的氨基酸排列顺序相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 有丝分裂间期细胞中染色体数目因DNA复制而加倍 | |
| B. | 有丝分裂后期细胞中DNA分子数目因染色体着丝点分裂而加倍 | |
| C. | 减数第一次分裂后的细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半 | |
| D. | 减数第二次分裂过程中细胞中染色体与DNA分子数目始终不变 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | Ⅰ体液Ⅱ细胞外液Ⅲ细胞内液Ⅳ组织液 | |
| B. | Ⅰ突触Ⅱ突触前膜Ⅲ突触后膜Ⅳ突触小泡 | |
| C. | Ⅰ病毒ⅡRNA病毒ⅢDNA病毒ⅣHIV | |
| D. | Ⅰ免疫Ⅱ特异性免疫Ⅲ非特异性免疫Ⅳ细胞免疫 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 若在b点升高温度,曲线2可能变成曲线3 | |
| B. | 若在c点改变pH,曲线2可能变成曲线1 | |
| C. | 若在c点增加酶量,曲线2可能变成曲线1 | |
| D. | 在a点后,限制反应速率的因素可能是酶量 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁省高三期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
当信号分子与细胞表面的G蛋白偶联受体结合后,会引起细胞内G蛋白的一系列代谢反应。下列关于G蛋白及G蛋白偶联受体的叙述正确的是
A.G蛋白的分泌需要高尔基体和内质网的进一步加工
B.G蛋白分子中氨基数等于羧基数
C.G蛋白偶联受体存在于细胞膜的外侧,与细胞膜的功能密切相关
D.G蛋白偶联受体与双缩脲试剂需在水浴加热下呈现紫色
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
| A. | 细胞中遗传信息缺失可能是细胞编程性死亡的原因之一 | |
| B. | 如能激活癌细胞nuc-1基因,可导致癌细胞死亡 | |
| C. | 蝌蚪尾部的自溶现明是细胞编程性死亡的具体表现 | |
| D. | 生物发育过程中,细胞的产生和死亡的数量始终保持动态平衡 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com